师从，从师

为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。

我想成为一位教师，一位教书育人的好教师，然而在遇到詹老师之前，我发现我把这一切都想得过于简单了。简单地认为老师就是把知识学扎实，向学生传授时能更生动有趣地教授，却从未真正地思考过，一位老师，真正意义上应该做的。

不得不说，能师从于詹老师，我无可厚非是幸运的。接受您的课程教学范式改革已有三个月之久，从刚开始的些许抗拒，到后来慢慢地融入，再到现在的不舍。还有两节课就不能再像之前一样每周一和周五都看到您，接受您的教育了。之前还在想，当学期末结束您的课程时我一定会十分庆幸，然而现在更多的却是不舍。

课堂上，您总是会提出一些讨论的问题，让我们思考，让我们提出自己的看法与观点。每当这时都是我最紧张的时刻，一面在思考着您的提问，一面又在紧张，怕您会让我来回答这个问题。这种心情无疑是矛盾的，我总会害怕自己思考的不是您想听到的东西，每当这个时候我都会感觉到自己思维的一种空洞感，我试图想抓住您的一举一动，像一个侦探似的想从您身上看出一丝标准答案的迹象，我从来没有，勇敢地站起来，直面您的问题，或作为第一位提出自己观点的同学。十二年的应试教育，让我想当然地认为，课堂上老师提出的问题总是会有标准答案的，最不济也是有观点倾向的。所以，我总是一味地退缩，总想着先听听其他同学怎么想的，看看是否和自己观点一样，我习惯了有参考答案的生活，习惯着一种集体性的庸常，或者说，我在慢慢丧失着思考的能力。这，无疑是可怕的。课堂上您一次又一次地给我带来冲击，让我一次又一次地意识到自己的无知。您，让我深刻又清醒地认识到了这一点。

我有多想像您一样，有朝一日成为一名老师，站在讲台上，自信的，甚至是散发着光芒的。然而，我离这一天却还差得很远、很远。我并不算一位优秀的人，但是，我想通过您的教育，一步步、一步步地成为一位优秀的人，一位能配得上成为老师的人。

师从于詹老师，从而深刻地体会着，为人师者，自身的责任所在。“教书育人，教最高深的书，育最全面的人。”而现在，我，却还没能拥有一位当代大学生应有的视野、立场与理念。“教育存在一种力量，它可以让每个人成为他想成为而且应该成为的自己。”我想，詹老师的教育就有着这样的一种力量。童庆炳先生的《我的“节日”》中，有一句话是这样说的：“写文章是你自己守着自己的心，可上课你必须面对学生那一双双渴求知识和带着说不清的期望的可怕的眼睛。你必须始终用你的学识、逻辑、风趣、声音、手势乃至你的仪表、风度、恰当的笑和突然的严厉，抓住学生的心。”读来分明地感受到，这就是詹老师上课的真实写照。(https://www.daowen.com)

作为一位教育者、改革者，詹老师无疑是成功的。在大学教育的道路上，需要这样的改革者，让当代大学生清醒地意识到自身的缺陷，从而作出应然的改变，而不是碌碌无为，荒废了我们最美好的青春。

反观一路陪伴我们走来的基础教育，其弊端，我只能说在遇到詹老师后才深刻地意识到。十二年的应试教育究竟培养了怎样的学生？创新性的缺失、思考力的空洞、做事的机械死板甚至是功利性风气的盛行。不敢想象，如果我们年复一年地让在这种教育体制下培育出来的学生去做老师，培养出的下一代学子又该是怎样的一种面貌呢？

谈到这里，不得不提到，德性教育的重要性。我们的教育，更多的应培养关注世界和社会现实问题的具有人文情怀、责任意识、公共理性以及必要的理想态度的学生，培育关注生命、追求实现人的自由全面发展的学生。教育很重要，而德性教育更是尤为重要，一种意识的渗透，体现在我们生活的方方面面。

师从于詹老师，学到的不仅是对于文学的性质、文学的价值等问题的理解，更多的是一种精神、一种力量，一种对待文学的人学精神，一种对待教育的改革力量！

（作者任倩倩，2014级汉语言文学2班）