育人，立人

“语文教育的最高形式是文学教育，文学教育的理想形态是生命教育，生命教育的魂魄是德性培育。”詹艾斌老师如是说如是践行。虽说我的学科素养尚不丰厚、生活体验尚不丰富、社会实践尚不充足，对这句话的理解比较单薄，但就我个人的部分变化来看，我能感受到詹老师的课堂呈现出的是充溢浓郁人文关怀的文学教育，是突显明确价值取向的生命教育，而作为教育魂魄的德性培育尽管不显形却一直贯穿在他的整个文学理论课程教学中。

上詹老师的课，使我重新认识了文学，使我真正认真地思考自己的人生价值，这种变化或许是微小的，但足以让我有种摸到了自我“桎梏”存在的兴奋感与明朗感。与其一直做那井底之蛙，享受那一井之圆的天空，不若挣脱一跳去看更广阔的天地。我知道，人要摆脱现有的局限性很困难，我“一跳”的背后有很多的阻碍，比如我向来就有的惰性，比如不可预测的未来……而如何能够充分发挥好自己的主观能动性，为这个跳跃积累足够多的能量，也许等我想明白、想透彻了，我也就能够“跳”出去了。(https://www.daowen.com)

而我是如何重新认识了文学，缘何开始反思自己的人生价值观并发生了转变的，这个需要从我基于个人认知的詹老师的课堂上呈现出的两种教学情形说起。