文学教育者：严肃背后的温情

《论语》里写到，“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉”。在我看来，詹老师正是这样一位严肃而又饱含温情的老师。

说他严肃，是因为詹老师在学期之初就跟我们强调了学习“文学概论”这门课程要“时刻保持敬畏感”并要做到思想和心灵上的“正襟危坐”。另外，詹老师本身所带有的严肃感与冷峻感也让我们觉得他“遥远难以接近”。刚开始上这门课时，课堂上举手发言简直是一份苦差事，回答的内容屡屡会被詹老师“你的表达精准吗？有依据吗？有逻辑吗？”三连追问。课堂上我们的一言一行、一举一动也会被詹老师放大分析，并时刻被提醒文学理论课堂上应保持庄严感与敬畏感。

虽然詹老师总是严肃待人，但从他的一言一行中我们又能鲜明地感受到他严厉背后的脉脉温情。记得一次课堂发言上，我回答得非常糟糕，在问题的理解上出现了很大的偏差，是詹老师通过逐渐深入的提问一步步引导我。在一问一答的过程中，我不仅深刻地理解了这个问题，也成功探索到了应有而合理的答案。犹记得詹老师在课程之初说过，“一开始我会牵着你们的手，扶着你们上路”。这种师者的脉脉温情，也让我在整个学习过程中倍感温暖与幸福。

詹老师时常强调文学理论课程教学范式改革与课程思政，他始终坚持为党育人、为国育才的宏伟目标，以研究性教学、问题式教学、启发式教学培养我们的理论表达能力、思维能力和创新能力，引导我们形成关注世界和社会现实问题的人文情怀、责任意识、公共理性以及必要的理想态度。梅贻琦说过，所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。在这个教学功利主义盛行的时代，詹老师的课堂如一泓清泉，让我倍觉醍醐灌顶，余味直抵心底。

（作者康莹，2020级卓越语文教师培养计划实验班）