思潮更迭的期许

初见先生，是在文学院2020级新生开学典礼上。先生寄予全体新生做“生命与灵魂趋于卓越的‘六’度兼备的时代新人”，期望同学们“明度”（科学精神）与“温度”（人文态度）共在，并以之为前提性要求，进而诉求“高度”（价值取向）、“厚度”（专业素养）、“风度”（日常面貌）与“气度”（人格力量）的并存及其一体化。那时后生虽听不懂先生一番肺腑之言，却满怀期待通过自我塑造挺拔的生命形态，能在未来庸常琐碎的生活中泛起一点涟漪，以期寻找到心灵的栖息地。

后生有幸作为学生记者采访先生，在李家安学长的指导下，撰写“学生心中的好老师”系列第二期的人物通讯《詹艾斌：以文学与教育导引生命成长的方向》。在构思和行文的过程中也曾有过这样的预设：读者若能从不成熟文章的字里行间窥见先生人格与品质一角，如此便心满意足了。可两个月后回看当初真情实感地敲下的每一个字，还有那些宏伟的构型，已然成为一片飘絮，总显得对先生认识尚浅、了解不深。先生是卓教班文学概论课程的任课老师，是师大文学院院长，更是以弘通视角工于学术的文学研究者。能在大学与先生相遇并有幸受之于教，是晚辈一生的幸运。这种幸运不只在于课程过程性考核成果的优化，更重要的是这样的严谨精神像达摩克利斯之剑般时刻悬浮在头上，不断告诫自己，学术是一件严肃的事情，经不起马虎懈怠。(https://www.daowen.com)

先生一直走在语文教育教学发展的前沿，也始终把目光投向更远、更长的地方。在社会化分工越来越精细化的今天，彰显生命维度的文学教育的价值所在不仅仅是传授知识、技能以及谋生的本领，在其深层意义上，是使人成为人，在精神上真正敞亮而享有生命。先生笃行致远，引导我们年轻学生克服短期功利性思想，将问题探讨与学术研究的视野、立场、理念、方法四层级观念贯彻今后文学专业的学习和研究；又以培养未来卓越的语文教师作为目标，做有品位、有情怀、有分量的教学范式改革实践者，不追唱“网络流行歌曲”，而向实践要思路、开展深度探索，构写出独一无二的关乎生命与教育方向的“长篇小说”。

回首一学期以来每周短暂的文学理论课，幸福感夹在不安和烦恼之间，成为学习中不可或缺的调剂。因为还处于艰难而缓慢的“学飞”阶段，忐忑常在，碰壁常在。后生担心自己到头来徒有一腔热情而不具备充足的迎难而上的勇气，实在妄称为先生的学生，于是不停地反思，不停地追寻，带着生命内在的独有特质，跟随先生继续跋涉在长满荆棘的路上，开满鲜花的路上。