沉潜中育己，创造中育人

在中篇小说分组讨论成果汇报时，我自告奋勇作为汇报人，但最终没能承担好这份责任，没能展现出小组研究成果本有的美好样貌，对此我深感愧疚。但这次小组讨论确实是一次很好的成长机会，小组成员各抒己见、各尽其能，携手奔赴同一个目标，异彩纷呈的想法互相撞击出新的思路火花，最终点燃较为明亮的成果；紧张有序的任务推进让我们发现自己的潜力，在坚持不懈中一点点刷新自我；善良、尽责的学姐给予我们智慧的力量和温暖的鼓励，协助我们在成长路上砥砺前行；詹老师那明澈的点评振奋人心，为我们指明“进入文本生命，关注‘人’本身”这一根本性方向，警醒我要明白“文学研究者与文学教育者的差异”，要学会“将文本转化为有效的育人资源”，如果想成为一名卓越的语文教师去“育人”，首先要“育己”，必须关注“对自身生命的反省和改造”。

一次课堂上，詹老师询问我们是否关注并理解习近平总书记提出的“大先生”概念，我深感惭愧自己没有投以深切的关注。詹老师警醒我们要谨记习近平总书记的嘱托，要“立大志、明大德、成大才、担大任”，以“大先生”为人生追求，向“四有好老师”这一伟大目标奋进。(https://www.daowen.com)

我非常渴望成为一名“四有好老师”，希望为中国的教育贡献毕生力量，但是距离这一目标，我还有很长的路要奔跑，我需要不断沉潜自己，让自己像钱理群教授在《我的教师梦》一书中强调的那样“潜到最深处，潜入生命的最深处，历史的最深处，学术的最深处”。钱教授谈到他的希望是“沉潜十年”，对于我来说，我显然要沉潜更久，但是没关系，我甘愿先在沉潜中“育己”，使自己成长为能够推动中国教育改革与发展的勘探者，我一定要练就“铁肩”来担起“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一伟大使命。作为新时代的青年，我要自觉做到钱教授所说的“三承担”：对自我生命的承担，对学术的承担，对国家、民族、社会、人类的承担。

要想成为一名“大先生”，要先做好一名“大学生”——任何时候都持着谦虚心态、宽广胸怀去不断进取学习，“大学生”应该成为一生的状态，“大先生”乃一生的追求。