合理确定帮扶工作原则和对象

1.全面帮扶。确定“至少有一个”帮扶原则，至少有一个教师帮扶一个学生，特殊儿童由两名以上教师结对帮扶。教师结对帮扶互助关系原则上要求在本校师生间建立，全区各校（园）根据贫困生的多少，在结对时采用“一对一”或“多对一”的结对帮扶模式，保证全体教职工与建档立卡家庭学生实现双向全覆盖，即横向到边、纵向到底，达到互相帮助、相互锻炼、彼此进步、共同提升的目标。为了教育结对帮扶精准施策，对全区中小学结对情况精准统计，截至2020年，全区2737教师（其中968名党员）和2386名建档立卡家庭学生结成帮扶对子。在暑假前夕和开学后，所有帮扶老师走村入户，了解学生及家庭的情况，为建档立卡家庭学生提供学习和生活动力。

2.邻近结对。教师结对帮扶专项行动建立在学校完成正常教育教学任务的基础上，依照“属地为主，属校为辅”原则在同学段师生间开展。中小学（含幼儿园、职业高中，下同）教师与中小学生之间结对互助帮扶活动，贯彻属地原则，以中小学校为基本单位开展，在全区教职工与所属学校内全体建档立卡家庭学生间建立互助帮扶关系。(https://www.daowen.com)

3.明确重点。针对残疾、智障等儿童，采用两人以上，结合专业康复教师、心理教师采用多对一的原则，重点保障残疾、智障等儿童受教育的权利。三秦教师结对帮扶以来，金台区教体局积极组织辖区各校（园）部分教师开展“送教上门”活动，保障每一位残疾儿童特别是建档立卡残疾儿童能圆“上学梦”。义务送教上门，让教育扶贫成果更好地惠及贫困弱势群体。硖石镇的一名学生智力障碍，不能与人沟通，生活不能自理；另一名学生肢体有缺陷，生活不能自理。硖石一中潘石虎、韩勇、杨珊、巩常娥为其制订教学计划，定期为其送教上门，深受家长的好评。为保障轻度残障儿童能平等享有教育权利，金台区教体系统按照“零拒绝，全覆盖”的原则，积极落实残疾儿童少年“随班就读”和帮扶工作，提升残障儿童少年义务教育的普及程度和教育质量。高度关注留守儿童、残障儿童、单亲家庭儿童，扎实开展“扶学、扶志、扶困”活动，培养孩子自立、自强、自信品质，帮助贫困群众子女实现“学得好、有特色、能出彩”。