逐层召开各类分析反馈会议

为提高市、县对于教育质量监测数据使用的时效性和针对性，使数据分析反馈内容更具体翔实、更接地气，这几年，我们采取了“三步走”的数据反馈新模式，对各类监测结果的反馈形式进行了较大改进。(https://www.daowen.com)

第一阶段基础数据反馈，以项目为单位按时段将基础数据反馈到各县（市、区），确保数据使用的时效性。第二阶段内部反馈，召开由市教育局领导、处室（单位）负责人、直属单位相关人员参加的质量分析反馈专题会议，让所有的教育行政领导与相关的教科研人员都能通过大数据实证分析了解市、县总体情况及存在的典型问题，为行政决策、教研改进提供依据。第三阶段区县反馈，分两条线：一条是关于教育综合质量的反馈，以县域为单位“送评价分析反馈到基层”，参加对象有各县（市、区）教育行政人员、教科研人员、学区干部、学校校长、教务主任等；另一条线是关于学科质量的反馈，主要由市学科教研员负责，参加对象为区县学科教研员、学科教师等。