从教育质量综合评价改革的自身发展看，构建区域教育质量综合评价实施路径是内在要求

温州市通过基于“四维评价”^[1]的中小学教育质量综合评价改革，一定程度上扭转了唯学业分数进行评价的不良倾向，逐步树立了科学全面的教育质量观。但在实践过程中也发现了如下问题：评价主体相对单一，职责功能相对混淆；评价指标内容的可操作性、可测性有待完善；评价技术有待进一步规范；评价结果运用有待进一步加强等。为此，亟待进一步构建温州市中小学教育质量综合评价实施路径，进一步发挥教育质量综合评价的引导、诊断、改进、激励等功能，为区域教育管理决策和教育教学改进提供科学的依据和支持。(https://www.daowen.com)