一、项目概况

瓯海区景山小学开展的“六小家”评价项目，是以学校万花筒课程建设中目标指向的“小标兵、小健将、小艺术家、小当家、小科学家、小博士”这六个维度为分类标准而开展的学生综合素质评价方式。它通过学生获卡、扫码后录入数字化系统，建立学生全面发展的大数据，结合校币“多彩币”的激励、个体精准化的评价与分析，为每一个孩子的个性化发展采用针对性的举措，使得“人人有才，个个出彩”的办学理念得到落地，而“六小家”评价的目标导向则从学校的培养目标出发。

开展“六小家”评价的背景是基于问题意识，即学校原有的星卡评价没有从学生发展的素养上进行有效提炼，评价指向性不够明确。在具体实施过程中，过程性评价依然不够，如何让学校、家长、学生及时跟进评价情况就成了亟待解决的问题，特别是评价的改进功能发挥得还不够。随着学校课程改革的不断深化、互联网＋教育的发展，学生核心素养培养指向性的明确。这些都需要重新审视、改进学生评价机制，升级建立一套符合现阶段学生全面发展的评价体系。所以学校当时在“六小家”评价内容设计的初心就是：

一是建立健全一套景山小学“六小家”评价体系。把学生在校学习、活动、生活等各个方面纳入评价体系之中，并细化小标兵、小健将、小艺术家、小科学家、小博士、小当家这“六小家”的评价操作要点。

二是搭建数字化评价平台，探索“六小家”评价的实施策略。开发数字化评价平台，收集学生发展的过程性数据。(https://www.daowen.com)

三是建立学生素质综合评价分析模型。在收集的大数据基础上，建立各项学生综合素养评价分析模型，将学生素质发展的成长轨迹以信息化手段向教师、家长、学生反馈，有效建立家校互动的综合素质评价体系。

四是充分发挥“六小家”评价对学生核心素养培育的激励与改进作用。通过评价数据能发现学生全面发展的优缺点，为个性化学习提供技术支撑，从而达到有效学习、精准学习。

正是在这初心的指引下，学校制定了“六小家”评价体系，开发设计“六小家”评价数字化平台，探索评价实施的流程实践策略，建立学生全面发展的大数据，以实现评价的精准诊断、精细反馈和指向性改进。