设计“六小家”评价体系
1.聚焦六小家评价的目标
根据“过多彩烂漫的学习生活”的学校课程理念，确定了“培养‘文举止、端品行，善学习、乐探究，爱家乡、有梦想’的多彩儿童”的育人目标，并描绘多彩儿童的外在形象特征，即身心健康、品行端雅、好学乐探、家国情怀，同时制定了可测评的具体评价指标——“掌握一项体育特长、有一项艺术特长、写一手漂亮汉字、拿到一份6级阅读证书、会说一门外语、独立完成一套科学探究、掌握一系列家政技能、养成一生好习惯”。“六小家”评价的基础是要让课程的实施成为发现和发挥每一个学生专长和潜能的机会，所以首先系统思考“六小家”评价如何在评价内容与标准在学生发展的核心素养上进行有效提炼，解决评价指向性不够明确的问题，也就有了“六小家”评价重点领域与学校育人目标的对应（见表1）。
表1 “六小家”与学校育人目标、关键评价内容的对应
续表
2.构建“六小家”评价的内容
基于“六小家”评价的目标导向，根据万花筒课程“646”的课程结构，学校从课程的目标指向的六个维度，即小标兵、小健将、小艺术家、小当家、小科学家、小博士六个方面进行评价内容的构建。
每一个类别的评价卡均有对应的课程学习内容（项目），不同课程（项目）颁发不同类别的评价卡。(https://www.daowen.com)
3.设计“六小家”评价的载体
（1）精心设计每一张评价卡片
学校采用学生喜闻乐见的评价卡的形式来开展学生综合素质评价，同时评价卡又与学校的校币——多彩币结合。每一张评价卡的正面有学校办学理念、校园吉祥物、该卡的类别以及对应的多彩币数量，背面有一个二维码与该类别所对应的学习课程项目名称。
（2）方便快捷每一次数据采集
为解决评价过程数据采集难题，实物卡印有二维码，学生获得评价卡之后，刷校园一卡通登录评价系统个人账户，再扫一扫卡的二维码，系统自动生成相应一张六小家卡，扫完后把卡放进回收口，循环使用。同时可以直接以电子卡形式，由数字化评价系统直接发放。在录入一张卡时，评价系统自动发送一条短信息告知家长，同时个人账户将增加1元多彩币。此外学校也在积极探索电子手环、电子班牌等方式采集相关数据。
（3）准确把控每一项升级阈值
根据学生获取的某一单色卡数量，评比单项奖，根据2017年评价大数据测算结果，按照前30%学生确定为A档学生比例给予升级，最终确定升级各小“家”的标准分别为：小科学家卡5张，小博士卡20张，小艺术家卡6张，小健将卡5张，小当家卡4张。根据学生获取的不同单色卡情况，集满一套，换卡升级为雏鹰银章奖；连续2次荣获雏鹰银章奖的升级评为雏鹰金章奖。整个评价体系指向儿童，点亮他们的成长。
（4）闯关升级每一关积币游戏
针对部分学生某一领域特长发展，而部分领域发展比较短板使得想要取得“六小家”与雏鹰银章金章则比较困难，为了激发这部分学生学习积极性，学校设计了根据学生获得的多彩币数量进行闯关升级，从“入门新手”到“王者”，一共14关，学生可以看到自己当前已经闯到哪一关，这样大大激发了学生争卡的积极性。