探索“六小家”评价的操作策略
1.分类实施“六小家”评价项目
学校出台了《“六小家”评价操作细则》及评价操作流程图（见图1），从学科课程、行为习惯、活动课程与家务劳动等方面进行分项目开展“六小家”评价。
图1 “六小家”评价操作流程
（1）细化“学科课程”评价体系
学校推出了《学科课程（含选课走班学习的拓展性课程）“六小家”卡发放方案》，每位教师一学期拿到周工作量×50张（不同学科对应不同的六小家卡）的六小家卡，在教学过程中从课堂表现、作业评价、其他等方面进行评价，各教师结合学科特点进行细化，制定适合本学科学生学习发展的要求的操作办法。
教师根据学生的课堂表现发放60%左右的小博士卡，作业评价发放30%左右的小博士卡，其他活动表现发放10%左右的小博士卡。
（2）开创了“家务劳动”评价举措
“六小家”评价中的“小当家卡”就是有序引导学生参加劳动实践。其中一项工作就是家务劳动采取细化的分级分类目标，为此学校制定了“‘六小家’评价家务活动一览表”（见表2），并通过家长手机端发放评价卡。
表2 “六小家”评价家务活动一览表
2.推广“双轨制”多彩币兑换
学生获得一张“六小家”卡的同时也获得了1元“多彩币”。学校建立“多彩币银行”进行管理，“多彩币”可以在校园里消费，也可存在银行获取利息，同时建立诚信制度，允许学生限额贷款提前消费，在规定期限内通过相关活动与奖励赚取多彩币偿还。学校通过多彩币的实践很好地培养了学生财商思维能力。
（1）创新与社会接轨模式，增加兑换及时性
学校与校外文具店签订协议，由文具店提供多种商品，学生凭校园一卡通用“多彩币”可随时兑换相应价值商品，文具店隔一段时间上架一批新商品，激发学生兑换热情。
（2）开启与活动接轨领域，增加兑换吸引力
学校“多彩币”兑换与学校活动接轨，设计了许多兑换权益（见表3）。(https://www.daowen.com)
表3 “多彩币”兑换权益一览表
学生通过微信公众号推送活动扫二维码、登录“六小家”平台等方式，促进家校联动。尤其是选修课优先选、夏/冬令营热门名额的发放让学生深刻体验到拥有“多彩币”相当于在学校里拥有优先选择权，鼓励学生以更大的积极性投入学习活动之中。从2017学年开始，校园选修课程与社团活动创作的学生创意作品也上架，深受学生喜欢。从“六小家”评价数字化平台的后台数据可以发现，学生对“多彩币”的使用并不局限于兑换物质奖励，他们也喜欢权益类的兑换，如优先选课权、夏令营入场券、与校长共进午餐等，说明活动激发了他们发自内心的学习动力，这正是“六小家”评价的价值追求之一。小小的“多彩币”兑换平台，让评价变成了可持续发展的动力。
3.尝试探索学生增值评价分析
在实施六小家评价时，我们尝试引进“增值评价”的理念去分析学生在前后两个时间段内综合素质发生的增值变化。
（1）适时调取个体数据，进行精准分析
教师与家长、学生可以利用数字化平台查询到学生个体的“六小家”卡的获得情况，同时还可从雷达图中更加直观地看到学生个人与班级平均水平的比较。
（2）随机抽取群体数据，进行调研分析
将全班同学数据进行分析，可以看出班级学生在某一门课程学习行为的状况。如校园活动课程的“行为规范活动”项目中，教师可以调出一个月或者一个学期的数据进行分析。通过这些群体数据，教师评估班级学生行为的整体状况，进而对自己教育管理行为进行反思，思考改进的路径。
4.挖掘大数据背后的教育价值
（1）形成学生发展体检报告
借助“六小家”评价的大数据，可全景呈现学生学期内所有课程学习活动轨迹，参照班级平均水平，可以准确反馈出不同学生发展的状况。让学有余力、有一定特长的孩子参加学生篮球队、铜管乐队、舞蹈队等相关拓展性课程学习活动，让有特长的孩子的长项更加突出。同时关注某些项目较薄弱的学生，及时采取措施干预，尽可能帮助他们达到或者超过班级平均水平，实现保底的目标要求。
（2）拓宽家长了解孩子渠道
有了大数据后，家长可以直接通过微信端直接查询学生学习行为与学习评价结果，了解自己孩子的各方面发展情况，特别是可以发现孩子的学习优势与薄弱点，从而采取更具针对性举措来培养孩子。
（3）持续优化学校治理体系
“六小家”评价不仅涉及学校课程建设、智慧校园建设与大数据分析，更触及了学校内部管理体制的现代化发展。我们以学生评价为抓手，有机整合教学科研处、学生工作处与信息技术处的工作，打通学科教研组与班主任的不同工作空间，围绕人的发展，重建了学校治理体系，不断促进学校治理现代化。