（一）项目背景

初中学生综合素养评价是对初中学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是素质教育的灵魂，以课程学习过程性成长记录和学习结果实证材料为依据。(https://www.daowen.com)

构建包括基础性课程和拓展性课程的学校课程体系是新一轮深化课程改革的重要内容，温州市南浦实验中学通过几年的研究和实践已经建立起了针对学生核心素养、体现学生需求、具有学校特色的“博览善达”课程体系。学校为学生开设了包括：“言趣睿智”“文趣致知”“匠趣格物”“情趣笃俗”四类课程，课程的设置基本能体现核心素养的要求，课程实施中也设计了包括参与度、能力增长在内的评价内容，但是存在一些问题，包括评价主体单一，仅有教师评价；评价方式简单，缺乏对学习过程的监控；评价内容简单，与个人核心素养的提升关系不清晰；评价结果模糊，学生不能从评价中获得个人成长的指导。为更好地落实学校课程的育人价值，需要建立一整套能引领学生素养提升、适应学生发展需求、激励学生学习的评价制度。