学习动机对学业成绩的影响

将学生的学习动机作为自变量，性别、家庭社会经济地位为控制变量，学生学业成绩为因变量，建立线性回归模型，探讨学习动机与学业成绩两者的关系。结果表明，女生的学业成绩显著高于男生的学业成绩；家庭社会经济地位对学业成绩有显著的正向影响，家庭社会经济地位越高，学生的学业成绩越好。在控制了性别、家庭社会经济地位两个控制变量后，学习动机指数对学业成绩有显著的正向预测作用，学习动机指数越高，学生学业成绩越好，学习动机指数每提高1，学生的学业成绩可提高0.751分（见表1）。

表1　学生学习动机指数对学业成绩的回归分析结果(https://www.daowen.com)

注：因变量为学业成绩，*表示结果在0.05的水平上显著，**表示结果在0.01的水平上显著，***表示结果在0.001的水平上显著，下同。