如何有效降低校园欺凌的发生风险
基于Logistic回归，研究从亲子关系、师生关系和同伴关系三个方面探讨初中学生校园欺凌的影响因素，并考察这些因素是否可以有效降低校园欺凌的发生风险。
具体而言，模型的被解释变量为是否遭受校园欺凌；自变量为学生的师生关系指数、亲子关系指数、同伴关系指数；控制变量为上述已证实的，能够影响校园欺凌发生率，但又难以短期内进行干预的家庭个体层面因素，包括是否留守儿童、SES是否为后5%、性别、学业成绩。
1.融洽的师生关系能够有效降低校园欺凌的发生风险
由表1可知，师生关系越好，学生遭受校园欺凌的概率越低，师生关系每提高一个单位，遭受欺凌的风险比则乘以0.996 9。良好的师生关系能够显著降低学生遭受校园欺凌的风险（β=－0.003 1，p＜0.001）。
表1 校园欺凌的影响因素
调查结果也显示，那些能够关心每一个学生的老师，他们的学生遭受校园欺凌的比例仅为25.7%；而那些不能做到关心每一位学生的老师，他们的学生遭受校园欺凌的比例高达59.9%。
那些能够公平处理事情的老师，他们的学生遭受校园欺凌的比例仅为21.3%；而那些不能做到处事公平的老师，他们的学生遭受校园欺凌的比例高达58.1%。(https://www.daowen.com)
2.紧密的亲子关系能够有效降低校园欺凌的发生风险
由表1可知，亲子关系越好，学生遭受校园欺凌的概率越低，亲子关系每提高一个单位，遭受欺凌的风险比则乘以0.999 4。良好的亲子关系能够显著降低学生遭受校园欺凌的风险（β=－0.000 6，p＜0.001）。
调查结果也显示，那些愿意与父母分享学校事情的学生，他们遭受校园欺凌的比例仅为27.8%；而那些不愿与父母分享学校事情的学生，他们遭受校园欺凌的比例高达48.8%。
那些能够及时关注到孩子心情的父母，他们的孩子遭受校园欺凌的比例仅为24.9%；而那些不能及时关注到孩子心情的父母，他们的孩子遭受校园欺凌的比例高达53.3%。
3.友爱的同伴关系能够有效降低校园欺凌的发生风险
由表1可知，同伴关系越好，学生遭受校园欺凌的概率越低，同伴关系每提高一个单位，遭受欺凌的风险比则乘以0.993 8。良好的同伴关系能够显著降低学生遭受校园欺凌的风险（β=－0.006 2，p＜0.001）。
调查结果也显示，那些身边同学会给予帮助的学生，遭受校园欺凌的比例仅为21.5%；而那些身边同学不会给予帮助的学生，遭受校园欺凌的比例高达71.8%。
那些在学校不会感到孤独的学生，遭受校园欺凌的比例仅为21.0%；而那些在学校总是感到孤独的学生，遭受校园欺凌的比例高达68.5%。