利用多维引领的结果抓手

1.形成评价报告

评价报告在区域、学校和教师的教学诊断与改进中起到了关键作用。例如，区域形成了市、区和校基线测试、阶段测试和结果测试三级增值1校N册多维数据反馈报告，包括增值评价报告（综合指数、成绩差异分析、学生全面发展指数分析、学校影响指数分析、教育发展质量）、学科教学诊断报告、试卷质量分析报告，2021年新增“双减”“五项管理”专题反馈报告。

2.多维解读数据(https://www.daowen.com)

教师要积极发展数据素养，将数据意识落实到课堂中。在方式上，构建起“线上＋线下，集中培训＋个性化指导”的“四维一体”培训网络体系；在内容上，聘请专家开展数据解读专题培训会，定期举办“数据驱动-变革教育”经验交流会；在辐射上，走进学校蹲点指导，培训资料制成网络资源供教师学习，在学校层面建立二次反馈制度。

3.优化采集方式

增值评价不仅关注学生素养的纵向发展，还注重研究影响学生素养发展的因素。数据采集方式主要呈现出三个特点：抽样、全样本、“线上＋线下”混合模式。抽样是指全部或部分学校的部分学生参与监测；全样本是指所有学生和教师信息均在平台统一上报，全体学生均参加认知、问卷监测；“线上＋线下”混合模式是指学生学业分项监测采用线下纸笔，认知测试和问卷调查采用线上。