五、结 语
综上所述，简易式百分等级成长模型是值得应用探索的增值评价方式。该方法以学生成长为导向，为学生个体提供成长信息，存在许多优势。
教育是一个复杂的生态系统，仅用一种评价方法来对教育教学现象做出价值判断显然失之偏颇。在教育教学过程中需要综合、科学地运用增值评价、结果评价、过程评价、综合评价，从而优化教育管理，更为客观地记录、评价学生学业表现、学校效能。
【参考文献】
王晓平，齐森，谢小庆.美国学校“成长测量”的7种主要方法［J］.中国考试，2018（6）：21-27.
许志勇.运用增值评价，促进教育均衡发展：以某省教育招生考试院的实践为例［J］.教育测量与评价（理论版），2011（4）：8-12.
张咏梅，田一.学校增值资料系统：来自香港的实践经验与启示［J］.教育科学研究，2011（4）：39-44.(https://www.daowen.com)
中华人民共和国教育部.习近平主持召开中央全面深化改革委员会第十四次会议强调 依靠改革应对变局开拓新局 扭住关键鼓励探索突出实效 李克强王沪宁出席.［EB/OL］.（2020-06-30）［2020-09-26］.http：//www.moe.gov.cn/jyb＿xwfb/s6052/moe＿838/202007/t20200701＿469492.html.
Betebenner D W.A Technical Overview of the Student Growth Percentile Methodology：Student Growth Percentiles and Percentile Growth Projections/Trajectories［R］.Dover，New Hampshire：The National Center for the Improvement of Educational Assessment，2011.
Betebenner D W.Norm-and Criterion-Referenced Student Growth［J］.Educational Measurement：Issues and Practice，2009（4）：42-51.
McCaffrey D F，Castellano K E，Lockwood J R.The Impact of Measurement Error on the Accuracy of Individual and Aggregate SGP［J］.Educational Measurement：Issues and Practice，2015（1）：15-21.
作者：徐路明（瓯海区教育研究院）
（本文原载《中国考试》2021第3期）