模型对比分析

表1展示了58所学校的简易式百分等级成长模型的计算结果，以及学校2次测试标准分（平均分为80，标准差为10）的变化。可以看到，简易式百分等级的计算结果与标准分变化的整体变化趋势是一致的，成长百分等级越高，标准分增加越多。成长水平高的，标准分的变化为正；成长水平低的，标准分的变化为负；成长水平一般的，标准分的变化正负均存在。

从此次收集的数据来看，简易式百分等级成长模型也在一定程度上克服了传统方法的弊端，即天花板效应。初测成绩较高的学校即使标准分数增加得不多，其成长水平也与初测成绩较低但增加分数较多的学校差不多，如校39与校47（见表1）。校39的初测成绩为83.11分，后测成绩为84分，增长分值为0.89分；校47的初测成绩为69.89分，后测成绩为74.79分，增长分值为4.9分，但两者的成长百分等级均为67分。

表1　学校成长百分等级对比分析

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