（一）增值评价模型的构建依据
国内有关初中学业成绩增值性评价的模型不多，温州市教育评估院王旭东提出了一种适合县（市、区）校级增值性评价的方案——“简约式阶梯型增值性评价模型”（见图1）。
图1 简约式阶梯型增值评价模型
1.指标结构
利用EXCEL软件，采用公式T=70＋15Z将各学科原始分转变成T标准分。优秀率和后进率根据评价对象和评价导向的具体需要可以灵活划分，通常可以用前20%和后20%分别代表优秀率和后进率。
2.阈值确定(https://www.daowen.com)
采用基于目标管理理念的“测前确定法”。如提前一学年规定T标准分变化在±0.5内为稳定，大于0.5为进步，小于－0.5为退步；优秀率变化在3%以内为稳定，大于3%为进步，小于－3%为退步；后进率变化在3%以内为稳定，下降幅度大于3%为进步，下降幅度小于3%为退步。
3.阶梯赋分
通常，按增值情况分为进步、稳定和退步三个阶梯。指标数值变化在某一个阈值内，定义为“稳定”；优于等于阈值，定义为“进步”；劣于阈值，定义为“退步”。通常，进步赋分3分，稳定赋分1分，退步赋分0分。各个指标的增值分相加为增值总分。
4.绩效评定
在义务教育阶段，对学业成绩退步严重的学校必须加以问责和批评，对进步大的学校加以表彰。表彰和问责对象的评定，既要根据增值分，也要根据实际情况和需求。建议受表彰的学校数多于30%，问责学校数约为20%。
