（一）研究背景

单纯以学校升学率高低和学生考试成绩分数衡量学校教育质量的评价方式，过于依赖考试分数来甄别学生的优劣，忽视了学校和学生的进步程度。受传统教学观念的影响，很多教学经验丰富的教师其思维方式和教学方法模式化，没有树立数据分析的教学观念，依然以经验教学为主，不重视教学目标的设定和落实，学生依然承受着重、繁、旧的课业压力，学习效率偏低。(https://www.daowen.com)