增值评价理念的学习收获

组织全体教师学习增值评价相关理念。教育数据挖掘的核心在于数据分析。教育数据分析的内容很多，其中用得最多、最普遍的是成绩分析。但原有的以原始分数进行横向比较的成绩分析评价方式存在很多的弊端，如看不到学生的进步、打击学生的学习积极性、班级之间比较时没有考虑生源因素、挫伤教师积极性等。增值评价是今后评价制度改革的一个重要突破和方向。简单地说，增值评价就是看学生经过一段时间的教育后的成长、进步、转化的幅度，增值=输出－输入。增值评价注重学生纵向比较，淡化横向比较。比如基础差、学习困难的学生，如果经过一段时间的学习后，本次考核比之前有了进步，哪怕他的原始分数横向比较仍然很低，都应该褒奖；反之，原来学习优秀的学生，如果没有保持或退步，即使他的原始分数比学习困难的学生高很多，也应该予以提醒。换言之，增值评价正是发展性评价的一种，强调以每个学生的进步幅度来评价教师和学校的工作水平，这与目前所倡导的面向全体学生、促进学生全面发展的思路不谋而合。同样的，增值评价系统也改变了学校教师评价，不再是简单地看最后考试的分数，而是让教师更多地关心学生学业的进步。由于是以学生学业成绩的增值为考评教师的基础，能很好地解决“择生”问题（即目前所谓实验班、火箭班和普通班划分，学校内部人为地将学生区分为三六九等），为教师提供了公平的教学环境。(https://www.daowen.com)