完善和采用增值评价体系
增值评价是指通过追踪研究设计，运用一定的统计分析技术，收集并分析学生在某段时间内不同时间点的学业成绩表现，测量学生在学业上的“增值（gain）”程度。采用增值评价法使不同起点的班级、教师和学生具有了更加合理的可比性。通过增值幅度大小来进行评价，有利于提高学校、教师以及学生的积极性，形成良性的竞争局面，全面提高教育质量。
下面以某校初一下期末考试和初二下期末考试成绩增值表现情况概览为例。研究总结了该校学生（男生和女生）在各个科目及总分上的增值情况和增值表现，得到了该校的总体增值情况，分析了各个科目上初一下期末考试和初二下期末考试不同等级水平或不同等级分数段人数分布比例情况和增值情况，并分别从不同性别、不同等级两个角度进行增值评价分析。
1.某校与某市学生的增值表现比较
表1描述了2016届初一下、初二下两次期末考试某校与某市学生在总分和语文增值表现上的人数比例比较。正增值的比例描述了在某一科目上进步程度超过平均水平的学生所占的比例，比例越高表示该校在这一科目上教学效能越高。负增值的比例描述了在某一科目上进步程度低于平均水平的学生所占的比例，比例越低表示该校在这一科目上教学效能越高。同时，通过不同科目之间的比较，表中的结果还可以大致了解教学效能相对较高的学科和教学效能相对较低的学科。
表1 某校与某市学生的增值表现比较（总分及语文）
由表1可以看到，该校在总分和语文科目的正增值上有明显的进步，同时在负增值的比较中初二下负增值的人数比例明显降低，说明该校在这一年来有明显进步。
2.某校不同性别学生的增值表现比较
表2描述了该校不同性别的学生在各科及总分增值表现上的人数比例。通过比较正增值的学生中男生和女生所占比例的差异，可以大致了解该校在该科目上进步程度超过平均水平的学生，是否存在性别差异。同理，可以通过比较负增值的学生发现是否存在性别差异。
表2 某校男生、女生的增值表现比较（总分及各科）
由表2可知，总分正增值的女生比男生比例更高；从零增值比例看，总分、语文、英语女生表现更好，而数学、英语是男生表现更好。
3.不同等级的学生各科的增值情况
表3描述了某校初一上期末考试中学生在总分及各科成绩等级上的增值表现。从中可以了解到该校初一上期末考试中不同等级水平的学生在一学期中是否有进步。如果对于初一上期末考试成绩处于不同等级水平的学生，其增值不存在差异，则说明不管初一上期末考试成绩的高低，初中阶段学生的进步幅度基本相当；如果对于初一上期末考试成绩处于不同水平等级的学生，其增值存在差异，则说明通过初中阶段的学习，某一等级水平的学生进步幅度明显高于另一等级水平的学生。
表3 某校初一上期末考试不同等级的学生的增值情况比较（总分及各科）(https://www.daowen.com)
注：学生等级采用初一上期末考试成绩的等级划分结果，即将本市参加初一上期末考试的所有学生的成绩由高到低排序，按人数百分比等分成A、B、C、D四个等级。
4.不同等级的学生一学年来的总体增值情况
表4描述了某校初一下期末考试总分成绩不同等级的学生，在初二下期末考试中总分成绩等级的增值情况。一般来讲，初一下期末考试成绩同一等级下，初二下期末考试成绩等级越低，其增值分数也越低，对应表中的数据，每行的增值分数从左至右有下降的趋势；对角线上的数据描述了所处等级不变的学生增值的情况，一般来讲，上三角部分的学生增值越来越小，而下三角部分的增值越来越大。
表4 某校初一下期末考试总分不同等级的学生在初二下期末考试中的增值情况
为了更清楚地描述通过一学年的学习，学生学业等级的变化特点，下面分别描述初一下期末考试成绩等级为某一等级时，初二下期末考试成绩转换为不同等级的人数的比例。
5.不同等级的人数分布情况
图1描述了某校初一下期末考试总分成绩为A等的学生，在初二下期末考试中各成绩等级的人数比例分布情况，以及与全市人数比例的比较。显然，该校在A等人数比例高于全市水平。
图1 某校及全市初一下期末考试总分成绩A等的学生在初二下期末考试中的成绩等级情况
图2描述了某校初一下期末考试总分成绩为C等的学生，在初二下期末考试中各成绩等级的人数比例分布情况。从图中可知，该校C等人数比例明显低于全市人数比例，体现出该校后进生人数的减少。
图2 某校及全市初一下期末考试总分成绩C等的学生在初二下期末考试中的成绩等级情况