素养导向：关注学生个体发展

根据本研究采用的评价策略及其实践结果，可以看到表现性评价是落实核心素养教育的有效途径，且这种新评价策略是对目前的表现性评价方式的优化与再设计。

从表4中可以清晰看到每个学生在真实情境中运用所学的知识和方法去解释现象和解决问题的能力，从多维度检测他们的高级认知能力、情感、态度等素养教育结果，将他们“理解了什么”和“会做什么”可视化。通过设计具有探究性和操作性的任务或问题、制定评价量表等测评支架，教师能够有效地识别学生个体差异在“聚焦问题能力、设计方案能力、论证分析能力、表达交流能力”这四个维度的发展情况，分析其优势与薄弱之处，诊断出每个学生在每个单元的学习情况，有助于教师及时干预，从而指导学生发现自身在阶段性学习过程中的问题和薄弱环节，分析形成的原因并“对症下药”来找到更好的学习方法。

表4　不同等级的评价结果（典型示例）(https://www.daowen.com)

教师根据一学期的学习内容和每个单元的表现性评价诊断的结果，基于课程目标和学业质量标准对每个学生进行终结性评价，生成量身定制版的学业质量发展性评价报告，有助于教师追踪分析每个学生各阶段的学业质量方面的发展曲线，旨在以评价促进学生核心素养的发展。