（一）研究背景

2013年，学校构建了以“学案”为载体的“四学一理”参与式卡通教学课堂模式，学校教育教学质量快速提高。但是2015年以来，近三年在市前20%学生的培养上，一直徘徊在17%左右，无法突破瓶颈；重点高中及普高上线的临界生逐年增加，保持67%左右的升学率压力增大；全市民办学校招生规模扩大，生源质量逐年下降，教学质量有下滑倾向。为此，依托数据分析，精准把握薄弱学科和学生个体的薄弱知识点，成为学校提高教学质量的重要切入点。近三年学校在初三上学期初开展对学生历次大考数据分析，初三教师人手一份数据分析报告，依托学情进行中考复习，使学生在原有的基础上都有提高，坚定了学校对基于大数据分析下的学生学业能力增幅评价探索的信心。(https://www.daowen.com)