改变评价的方式

过去，在学校的评价中，各项评价数据依赖于传统经验，评价既简单又粗略，大量数据处于沉睡状态，诊断、反馈等功能被弱化。通过数据驱动后的评价，注重对比，明确强弱学科；注重分层，展开个性化教学；注重成绩变化的跟踪，及时发现问题、处理问题，使评价走向深入化，针对性更强。

【参考文献】

陈荣荣.教育质量评价数据的挖掘思路与应用路径［J］.上海教育科研，2017（6）：54-60.(https://www.daowen.com)

中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2022年版）［S］.北京：北京师范大学出版社，2022.

作者：张福杰（瑞安市广场实验小学）

（本文获温州市2023年中小学教育评价改革案例评选一等奖）