改变了学生学的行为

1.从“盲目”地学变成有“目的性”地学

过去，学生的学习是一种被动的接受式学习，教师教什么，学生就学什么，特别是期末冲刺阶段，教师下发大量的练习，对的、错的全讲，学生只能盲目地全盘接受。在基于数据支撑的小学“稚慧”评价体系实施后，教师和学生能够获取到个性化的教学服务内容，教师讲得有目标性了，学生也会根据自己的学情反馈单，抓重点、看难点，有目标性地学习和复习。(https://www.daowen.com)

2.从“单学”变成“共学”

对于待进生来讲，过去在课堂上听不懂，课后就只能听之任之，没有办法进行巩固。在基于数据支撑的“稚慧”评价体系实施后，班主任能够很快地监测到每个学生的学习变化情况，及时、有效地构建学习共同体。学生不仅可以补差，还能学习优秀学生的学习方法和习惯，发展自己的学习力，从而促进学业成绩的进一步提升。