社会实践育人的工作特色
《现代汉语大词典》将“特色”定义为“事物所表现的独特色彩、风格等”[2]。地方本科应用型大学社会实践育人的工作特色，是指高校根据地方的政治、经济、文化等特点，充分调动校内外教育资源，积极开展社会实践育人工作的独特风格或方式。
（一）社会实践的选题富有时代的鲜明特色
随着时代的变化，结合当前国家的需要，地方本科应用型大学社会实践育人也在与时俱进。以经济建设为中心，是发展中国特色社会主义的工作重点。对于高校而言，应当结合市场需求来培养人才。一个科学合理的社会实践选题对大学生具有积极的思想引领作用。[3]社会实践选题是开展大学生社会实践活动的前提性步骤，也是影响大学生社会实践活动成果的重要因素。因此，实践选题是否兼备可行性、吸引力、创新性，直接影响社会实践项目的策划、开展及实施，尤其是实践成果的价值性、创新性、适用性、先进性、新颖性等。[4]统观近年的地方本科应用型高校社会实践的选题，富有鲜明的时代特色，具体表现在：第一，具有时代性。任何社会阶段都有相应的时代特征，都会出现相应的社会热点问题。第二，具有普遍性。社会热点之所以“热”，是因为受到了群众的高度关注和广泛点评。第三，具有动态性。时代在不断地更新和变化，由于人们在不同时间及同一时代的不同阶段，生活需求有较大差别，所重视的问题、所关注的社会热点也就有所不同。地方本科应用型大学是为地方经济社会建设发展提供强大智力支持与不竭动力的重要阵地。为进一步提升高校综合教学改革工作水平，地方本科应用型大学要牢牢把握时代脉膊，与时代同呼吸共命运，努力办好让人民满意的大学。
（二）坚持扎根桂东南开展社会实践育人
玉林师范学院以为地方培养“下得去、留得住、有作为”的基础教育优秀师资和高级应用型人才为己任，重点培养大学生的社会责任感、创新思维和实践技能，坚持“引领、服务、关爱、助力”学生的工作理念，遵循“一个中心、两个适应、四个抓手、三项改革”的工作思路，即以应用型人才培养为中心，适应桂东南地方经济社会发展的需求，适应大学生德智体美劳全面发展和成长过程中的个性发展的需要，以模块化课程建设、实践教学体系建构、公共课改革和信息化管理为抓手，不断深化人才培养模式、教学方式方法和教学管理模式改革，努力提高教学质量。不断强化实践育人的制度、项目和基地建设，构建具有桂东南特色的实践育人体系，努力培养品学兼优，基础扎实，知识面宽，具有健康体魄与健全人格，具有较强实践能力、创新能力、就业能力和创业能力的高级应用型人才。
1.社会实践育人紧密联系桂东南地区的特点和实际
2014年，为进一步深入推进中欧合作，共同促进中欧文明的进步发展，为世界和平建设贡献中国力量，以桂东南地区为例，其地方本科应用型大学的办学思路，也应紧密联系桂东南文化。例如，在地方本科应用型大学的建设过程中，还存在教育管理模式创新不足、办学经费紧张等突出问题和薄弱环节。一方面，要想化解这些难题，就应在地方发展的历史进程中探索规律，并积极整合校内外各方面的资源，以力求找到解决对策。另一方面，扎根独特的地方历史文化，就要懂得从地方历史文化中汲取智慧的养分，善于将历史文化融入社会主义现代化建设之中，用心延续和创新历史文化，使这些宝贵的历史文化财富逐步鲜活起来，让更多的大学生从中受益。桂东南，地处广西东南部，包括玉林市及周边市县、梧州市西南部、钦州东北部、合浦东北部，以及广东的西部等区域。秦之前，在此繁衍生息的主要是古越人，秦之后，客家人不断从中原南下迁至桂东南，并形成楚越汉人和中原客家人杂居之地。[5]此后，经过漫长的时局变迁、民族融合、经济发展等，逐渐孕育出桂东南独具特色的地方文化。[6]有独特的宗教文化及旅游胜地，如云天文化城、桂平西山、容县都峤山、兴业华龙寺；有岭南名楼，如容县真武阁；有名人故居、遗址，如陆川谢鲁山庄、容县黄绍竑故居、北流市李明瑞故居、博白朱光故居、博白王力故居、兴业李宗仁屯兵遗址等；有独特的语言文化，如玉林话、客家话、白话等；有独特的习俗文化，如婚嫁习俗、住行习俗、丧葬习俗、生育习俗、禁忌习俗等；有独特的饮食文化，如牛杂、牛巴、凉茶、汤、粥、肉蛋、茶泡等；有独具特色的宗族文化，如客家人的宗族意识、宗族集群、宗族互助、宗族治理，以及客家人的勤劳、节俭、精明等宗族特质。[7]音乐、舞蹈也独具特色，集金石、丝竹、革工、箫、弦、笛、琴、锣、鼓、钱、人声于一体，有撑板、呐、大钱、大锣、二弦、竹笛、扬琴、秦琴、直箫、喉管配合的民间特色音乐形式。[8]
玉林师范学院地处桂东南地区，其办学扎根桂东南文化，充分发挥地域文化的引领作用，开展社会实践育人各项工作。例如，学校通过喜闻乐见的形式，采取轻、短、精的方式，赴北流市、兴业县、福绵区、玉东新区等地的9个乡村振兴示范点开展教育帮扶、文化惠民演出活动，弘扬正能量、唱响主旋律，传承发扬红色经典文化，丰富了村民的文化生活，提升了人民群众的幸福感和获得感。又如，学校注重在扩大芒编技艺传承队伍和提高芒编工艺创新发展水平上发力，组织申报并获批立项实施的国家艺术基金2019年度艺术人才培养项目“广西芒编工艺传承与创新设计人才培养”。2021年，广西传统工艺工作站（玉林师范学院站）组织师生开展为期7天的“广西北部湾传统工艺项目调研和实践”，调研地区涵盖玉林、北海、钦州、南宁，涉及芒编、竹编、玉雕、贝雕等传统工艺，全面了解传统工艺项目发展现状及存在的问题。通过团队的不懈努力，不但进一步加强了工艺美术大师队伍的建设，而且培育了许多中国工匠，扩大了队伍的影响力。同时，工艺美术传承人的设计制作水平再上一个新的台阶，持续孵化工艺美术知名品牌，不断满足人民群众消费品质提升的需要，以美学专业特长助推广西乡村振兴和传统工艺振兴。
2.社会实践育人始终遵循“不忘本来、吸收外来、面向未来”的原则(https://www.daowen.com)
能科学全面、合理有效地处理好本来与外来、本来与未来、外来与未来这三对重要关系，是开展好地方本科应用型大学社会实践育人的重要原则，也是办好地方本科应用型大学的关键一环。为从桂东南地区发展的实际中挖掘出更多适合地方本科应用型大学办学的资源，在处理“本来”与“外来”这对关系时，应客观评估自身，提高地域文化的自信，不忘本来，以开辟更适合地方高等教育发展的独特道路。由于受世界命运共同体的深刻影响，地方本科应用型大学也绝不能“偏安一隅”，而是要以开放的姿态，积极与世界沟通，广泛吸收与借鉴人类创造的教育成果，不断提升地方高校的办学水平，以更好的风貌走向世界舞台。例如，玉林师范学院积极与白俄罗斯国家科学院签订培养人才的合作协议，积极选派优秀师生到白俄罗斯国家科学院研究生院参与硕士生、博士生的人才培养项目。
3.社会实践育人不断凝练桂东南高等教育的办学特色
发展具有桂东南特色的高等教育，是扎根桂东南大地办教育的核心要义。为进一步促进桂东南地区的发展，培养更多适应本地经济社会需求的人才，地方本科应用型大学要不断构建具备桂东南地域特色的人才培养体系。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，是打造桂东南特色人才培养体系的关键问题。只有回答好这三个问题，才能不断凝练好地方本科应用型大学的特色。为构建桂东南地区高等教育人才的良好生态，一是要始终坚持以人才培养能力为核心，二是不断创新人才培养的思想观念，三是优化人才培养的独特模式，四是把握人才培养的基本规律。例如，玉林师范学院扎根本地历史文化土壤，通过深入挖掘革命先烈李明瑞的英雄事迹，精心编导、排演了大型原创情景剧《李明瑞》，让师生深刻直观地感受到李明瑞为国为民的崇高品格，坚如磐石的理想信念，舍生取义的英雄气概，进一步坚定了人民群众走好社会主义现代化强国新征程的决心。例如，玉林师范学院化学与食品科学学院材料化学专业2017级学生王振凤，自入学以来便在其导师覃其品博士的指导下，针对抗肿瘤临床用药顺铂的毒副作用和耐药性等问题，开展《以端粒酶为靶点的双核铂类抗癌药物设计研究》的项目研究。经过研究，她根据双核铂配合物的低毒结构特点及三联吡啶两者的协同作用，设计合成系列新型的靶向端粒酶的双核铂配合物，达到多功能、高活性、高水溶性低毒性的目的，并筛选出一种高效、低毒、经济的抗肿瘤双核铂配合物，可作为一种具有潜在应用价值的候选药物。2020年，王振凤荣获首届广西青少年科技创新自治区主席奖。
（三）突出大学生主体地位
中华人民共和国成立以来，国家前途、民族命运、人民幸福始终离不开青年的发展与进步。党中央和国家领导人高瞻远瞩，一直将青年工作视为党的一项极为重要的工作，始终关心着青年的思想道德、身心健康、婚恋状况、就业创业等方方面面。青年是中国特色社会主义事业的生力军，祖国的未来属于青年，青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，重视青年就是重视未来，且青年所担任的社会角色更加丰富。新时代青年是自我意识与群体意识较强的一代，其主体地位和价值得到了进一步确认与强化，是当之无愧的世界性青年；新时代青年是知识爆炸时代的受动者，也是推动各类知识更加爆炸式增长的“刺激源”。在中华民族实现伟大复兴的壮丽实践中，新时代的中国青年既见证了祖国实现由富起来到强起来的历史过程，同时他们又是社会主义现代化强国新征程上不可或缺的奋斗者。
由于我国社会环境的剧烈转型，以及受代际转换、身份转变与知识、技术迭代更新产生的社会效应影响，大学生对成长成才的需求与愿望更加强烈。了解和尊重大学生成长成才的需求，是做好大学生思想政治教育的关键一步，也是开展高校思想政治教育实践活动的逻辑起点。《学会关心：21世纪的教育》由联合国教科文组织发布，报告指出，“21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人，是对新思想和新的机遇开放的人”[9]。
历史担当在一代代青年人手中传承。为检验和提升地方本科应用型大学的办学水平，引导青年学生积极投身到中华民族伟大复兴的生动实践之中，进一步坚定理想信念，努力提高自身综合素质，利用所学服务社会、报效祖国，充分发挥主观能动性，在实践中感悟与升华人生价值，2016—2020年，玉林师范学院社会实践的主题紧紧围绕“青年”这一主体，开展了形式多样的社会实践活动（表3-6）。
表3-6 玉林师范学院2016—2020年暑期社会实践主题一览表
