社会实践主题与指导老师科研课题相结合

积极探索教师科研课题与大学生社会实践选题相结合的途径或方式。高校教师的科研课题往往是针对某一种社会现象或解决问题的研究，这与社会实践活动的目的宗旨有契合之处。高校可以以教师的科研课题为依托，组建大学生“三下乡”社会实践活动团队。学生在教师的指导下，开展调研、考察等工作。这样不仅激发了教师参与大学生“三下乡”社会实践指导的积极性，还能为学生提供专业化和针对性的辅导，实现教师与学生的“双赢”。各二级学院要鼓励教学科研能力强、科技成果突出、有创业实践经历的教师参与指导工作，鼓励指导老师在自己的科研或教改项目中设立子课题，或根据学校的综合改革和转型发展要求及自己的研究方向指导学生申报课题，共同研究；积极聘请企业导师指导学生社会实践，并开展提升大学生科研能力相关的培训。学校以有优秀科研经历与学术造诣的老师为挑战性、研究型、项目式课程教学主体，通过他们对课程内容的深刻理解和悉心讲授，把科学研究思想、研究精神、研究过程时刻融入课堂，深入浅出地讲解课程内容，从新生的第一节课就开始带领学生，与学生一道进行探究式教与学，让学生学习、感受和体验知识发现与创造的过程。^[19](https://www.daowen.com)

将社会实践与指导老师科研课题结合可从以下两方面着手：一是与思政课题相结合。根据全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，不断加强高校辅导员队伍建设，进一步提升高校思想政治工作研究质量，推动高校加快构建思想政治工作体系，健全立德树人任务落实机制，切实形成全员全过程全方位育人格局，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。二是与专业学科课题相结合。基础研究要密切跟踪国内外学术研究前沿和学科建设需要。应用研究要立足党和国家事业发展需求，围绕推进党中央重大决策部署。以提出和解决问题为根本指向，结合各学科领域特点，围绕学校的办学思想与办学定位，人才培养目标与培养模式，专业建设与课程体系设置，教学内容与教学方法手段，实验、实习、实训与就业，教学特色培育与教学资源共享，教学管理与质量保障，人才培养质量评价，教师学术发展与教学能力提升及产教学融合等方面开展社会实践。