参考文献

[1]王革.新时期高校大学生社会实践概论[M].咸阳：西北农林科技大学出版社，2008.

[2]向小壮，李学林.大学生综合素质概论[M].成都：西南交通大学出版社，2004.

[3]任俊.幸福直通车：乐商[M].北京：清华大学出版社，2013.

[4]王剑引，王继如，王培炜.古汉语大词典[M].上海：上海辞书出版社，2000.

[5]平克.驱动力[M].龚怡屏，译.北京：中国人民大学出版社，2012.

[6]徐国峰，于兴业.大学生社会实践理论与应用[M].北京：中国农业出版社，2014.

[7]潘懋元，车如山.做强地方本科院校的理论与实践研究[M].北京：高等教育出版社，2016.

[8]赵纪新.OEC管理：大学生党建创新模式研究[M].北京：人民日报出版社，2017.

[9]王金丽.大理大学大学生暑期社会实践育人研究[D].大理：大理大学，2018.

[10]呼和.大学生社会实践育人机理及运行机制研究[D].北京：北京科技大学，2018.

[11]陈应龙.大学生综合素质现状分析及提高对策研究[D].昆明：昆明理工大学，2006.

[12]张军粮.学生社团对提升大学生综合素质的作用研究[D].西安：西安工程大学，2018.

[13]陈烨.德育视域下的高校实践育人研究[D].赣州：赣南师范学院，2012.

[14]苌宇慧.新时代高校思想政治教育实践育人问题研究[D].兰州：兰州大学，2021.

[15]李叶.内蒙古高校社会实践育人功能研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2018.

[16]查玉喜.地方高校内涵式发展研究[D].济南：山东师范大学，2021.

[17]岳俊帆.高校社会实践的育人功能研究：以大连地区部分高校为例[D].大连：大连理工大学，2020.

[18]葛士新.大学生社会实践选题的统筹研究[D].合肥：合肥工业大学，2018.

[19]申纪云.高校实践育人的深度思考[J].中国高等教育，2012（Z2）：11-14.

[20]宋志明.中国传统知行观综论[J].江南大学学报（人文社会科学版），2015，14（04）：5-10.

[21]何云峰，高志强，王卓.地方农业院校“咨政实践育人”模式构建研究[J].中国高等教育，2020（Z2）：66-68.

[22]董秀华.综合素质评价实施过程中的共识、争议与隐忧[J].教育发展研究，2020，40（22）：28-41.

[23]樊文皓，郝刚.大学生综合素质存在的问题与提升对策[J].产业与科技论坛，2010，9（02）：173-175.

[24]田爱丽.综合素质评价：智能化时代学习评价的变革与实施[J].中国电化教育，2020（01）：109-113，121.

[25]李刚.人的全面发展的理论探讨与时代意蕴[J].中共天津市委党校学报，2019，21（02）：43-49.(https://www.daowen.com)

[26]洪頵.教学服务型大学的服务职能与学生服务能力的培养[J].教育理论与实践，2017，37（06）：12-14.

[27]周友士，蒋亦华.地方应用型大学特色发展：内涵阐释与实践策略[J].华南师范大学学报（社会科学版），2021（01）：90-99，195-196.

[28]孙庆彬，庞梅，肖起清.桂东南客家民间舞蹈与民间信仰[J].玉林师范学院学报，2014，35（03）：14-18.

[29]胡秀丽.桂东南文化保护和推广策略探讨：以玉林师范学院为例[J].玉林师范学院学报，2020，41（05）：60-63.

[30]胡可东.桂东南特色文化信息资源建设初探[J].贵图学刊，2010（01）：28-29，22.

[31]李薇薇.高校社会实践育人体系构建的路径选择[J].中国高等教育，2021（09）：58-59.

[32]肖霞.地方高校实践育人共同体建设的探索与实践：以玉林师范学院为例[J].教育教学论坛，2019（25）：131-133.

[33]黄炳超，黄明东.价值链理论视角下应用型高校内涵式发展的内在机理探析[J].现代教育管理，2020（02）：71-77.

[34]朱科蓉.应用型大学的核心竞争力及其提升策略[J].北京联合大学学报：人文社会科学版，2006（04）：9-12.

[35]丁贞栋，王攀.新媒体的本质特征及社会影响[J].新闻与写作，2019（04）：96-99.

[36]张旭.新媒体技术下大学生全面发展的理论思考：以马克思主义“人的全面发展”理论为视角[J].江苏高教，2020（01）：102-106.

[37]林显东，周月亭.新媒体视域下青年社会参与研究[J].中国青年社会科学，2021，40（04）：99-104.

[38]朱贻霖，蔡嘉洛，李雪晶，等.中医药院校易班校本化建设探索与实践：以湖南中医药大学杏林·易班为例[J].科技风，2021（23）：163-165.

[39]张丽丽，魏艺，陶兴旺.主体间性视角下高校易班“校本化”建设的实践[J].西部素质教育，2019（08）：110-111，114.

[40]黄廷祝，黄艳，杨建宇.“科研育人”新工程教育：认识、思考与实践[J].中国大学教学，2021（07）：33-39.

[41]陈晓曦，陈凤玲，李斌，等.好奇影响灵感产生的现象与机制：认知与情绪双加工路径[J].心理科学进展，2019，27（01）：1-10.

[42]谢传仓.构建大学生思想政治教育整合机制的几点思考[J].思想政治教育研究，2011，27（02）：43-46.

[43]张二丽.新媒体下高校社会实践德育功能实现探析[J].中国报业，2020（22）：92-93.

[44]孙颖.基于易班优课平台开展入党启蒙教育模式研究[J].高教学刊，2019（24）：194-196.

[45]叶林娟，夏建国，杨艳红.新时代社区党建培植大学生家国情怀的实践探索[J].学校党建与思想教育，2021（13）：86-88.

[46]张红丽.浅谈社会实践对大学生创新和实践能力的培养[J].职业技术，2016，15（01）：92-93.

[47]丁义浩，王刚.“三全五育”构筑立德树人的四梁八柱[N].中国教育报，2019-12-23（06）.

[48]玉林师范学院.本科教学工作审核评估自评报告[R].2017-11-01.

[49]玉林师范学院.投身实践　逐梦青春：玉林师范学院社会实践育人成果册[R].2017-11-01.

[50]玉林师范学院.2021届毕业生就业质量年度报告[R].2021-12-31.