死亡与尊严

第四章　死亡与尊严

学习目标

1.阐述死亡教育的内涵、尊严的概念和内涵。

2.分析死亡教育实施原则、实施注意事项以及基于尊严的人文关怀原则。

3.掌握死亡教育实施方式、基于尊严的人文关怀措施并灵活运用。

4.了解中华传统文化下的死亡观。

5.落实养老政策，推进养老服务业人才培养，促进智慧健康养老事业发展。(https://www.daowen.com)

导入案例与思考

林先生，70岁，曾任高中教师，原发性肝癌，转移至肺和胸膜。半个月前入住安宁病房。自入院以来，患者经常一个人发呆，闷闷不乐。护理人员小王通过和患者沟通了解到，患者一直对自己要求较高，但现在身体状况不好，什么都要依靠别人的帮助才能完成，觉得自己成为家人的负担，只会给他们添麻烦，还不如死了算了。

（1）患者对待死亡的态度可能受什么因素影响？

（2）小王应如何对患者进行死亡教育，给予患者帮助？

（3）小王在为患者提供照护时如何保护其尊严？

死亡是生命的终点，是每个人都不可避免的一种自然规律。老年期是生命自然周期的最后阶段，因此每个老年人都面临着死亡的威胁。我们无法规避死亡的发生，但是我们可以通过为老年人实施死亡教育帮助其转变错误的死亡认知，坦然面对死亡、接受死亡，并为死亡做好充分准备，同时给予老年人基于尊严的人文关怀照护，帮助其减轻临终前的焦虑和恐惧等负性情绪，减少身心痛苦，使其感受到被尊重和重视且在生命的最后时光过得尽可能舒适、有尊严，能够安详、不留遗憾地离开人世，实现“优逝”这一目标。