课程思政的总体设计

1.课程思政建设的总体目标

坚持把立德树人作为思想政治教育理论课的中心环节，帮助学生了解社会工作专业分析问题的范式、掌握相关理论视角，内化助人自助的专业价值，深刻理解社会工作助人实践中服务效能的达成离不开理论与实践的相互激荡，从而增强专业助人意识，践行以服务对象为中心的助人行动。引导学生深入基层实务场景、关注社会现实，培育学生学以致用、诚信服务、助人自助的职业素养，实现思想政治教育与专业教育的融合。

2.课程思政建设的重点(https://www.daowen.com)

一是思政元素与课程模块互嵌共融。将“社会工作理论”课程分为理论流派演化史、专业价值观、理论视角三个模块，结合课程模块特点从历史、价值、内容三个角度挖掘和融入思政元素，实现思政元素与课程知识点的有机融合。

二是思政元素与实践教学相互促进。开展社会工作实务案例解读与分析、经典文献和专著读书交流会、社会工作实务经验报告会等实践活动；定期到机构、社区进行探访并开展实务活动，提高学生参与课程学习的积极性和主动性，在专业实务过程中提升学生对理论的运用能力和反思性，启发学生结合基层实际场景，在专业服务过程中融入思政元素的意识，提升学生学习的主体性。

三是思政元素与实务过程相互推动。借助“全员、全程、全方位”的三全育人体系，拓展课程思政教学空间。对外与朝阳社区、上善社会工作服务中心、曲靖市强制戒毒所等单位进行良好合作。组织学生探访相关机构和开展社区服务；突出学生主体地位，营造思政教育的有效情境与氛围，将中国特色社会主义核心价值观渗透到“第二课堂”的学习实践中。在实践中完成学生的能力培养与价值塑造，最终实现理论知识、实务技能和专业价值观兼备的社会工作人才培养要求。