（一）研究现状

“教师评价”的概念正式提出的时间最早可以追溯到19世纪末，这一概念对长期存在却始终处于“不自觉”状态的教师评价进行了学术层面的“激活”，标志着教师评价成为一项正式的教育活动，为教师评价的相关研究拉开了序幕。从当前的文献数量来看，教师评价是国内外教育管理领域内的重要研究内容，其主要研究内容包括教师评价的主流范式、评价主体、评价内容与标准、评价方法与技术、评价程序与实施、评价的经验与原则等。笔者将从教师评价的理论认识、应用实践以及职业院校教师评价的相关研究等方面进行综述。(https://www.daowen.com)