（一）背景

时至今日，提出“加强学生人文素质教育”，几乎可以说是人人赞同的。人文素质作为一种基础性素质，它对一个人其他素质的形成与发展具有很大的影响力和极强的渗透性。加强学生人文素质教育，不仅能促使学生拓展人文知识、改善思维方式、培养人文精神，而且可以帮助引导学生思考人生的目的、意义与价值，发展人性，促进学生理想人格的形成和综合素质的提高。随着我国对人文素质教育的逐步重视，特别是1999年全面推进素质教育以来，我国人文素质教育在本科院校取得了较大的成绩。相对于本科院校，高职院校尽管也日益认识到开展人文素质教育的重要性与必要性，也在课程体系建设等方面开展了一定的探索与实践，但从总体上来讲，高职人文素质教育由于受教育理念、教育内容和教育方法以及师资等多方面因素影响，实际效果并不十分理想。

宁波卫生职业技术学院作为一所培养应用型卫生技术与健康服务人才的高职院校（其前身是创办于1925年的宁波私立华美护士学校），办学历史悠久，人文底蕴深厚，一直注重学生人文素质培养。在2010年实施的新一轮人才培养方案中，学院明确提出“厚人文、明医理、强技能、高素质”的人才培养目标，实行“平台+模块”人才培养模式，并在新一轮机构改革中单独设立人文社科部。

作为独立的下属二级教学单位，人文社科部自成立以来，紧密围绕学院人才培养目标，并根据自身定位，提出“以人为本、以文化人”的工作理念，同时立足思政与公共素质课程平台，研究探索适合学院学生人文素质教育的模式与方法，策划提出并组织实施了学生人文素质拓展工程。