图表索引
一、图索引
图1.1 研究路线 ……………………………………………………………033
图2.1 德育共同体的主体构成 ……………………………………………055
图2.2 德育共同体的客体构成 ……………………………………………058
图2.3 德育共同体中的主客体关系 ………………………………………059
图3.1 德育共同体主体的角色分析框架 …………………………………070
图3.2 德育共同体视域下的辅导员角色概念模型 ………………………072
图6.1 辅导员专业发展的结构体系 ………………………………………168
图6.2 辅导员自我专业发展 ………………………………………………172
图6.3 辅导员专业发展生态系统结构 ……………………………………174
图6.4 德育共同体中的各子系统 …………………………………………175
图6.5 辅导员专业发展生态系统沟通与交流机制 ………………………177
图6.6 辅导员专业发展生态系统实践与创新机制 ………………………178
图6.7 浙江大学“基于学生成长需求的辅导员专业发展”模式 …………179
图6.8 浙江大学学生发展核心素养指标体系 ……………………………180
图6.9 浙江大学“德育实践创新平台”组群 ………………………………181
图6.10 浙江大学“德育实践创新平台”运行架构图 ………………………183
图6.11 浙江大学“德育实践创新平台”运行模式 …………………………184
图6.12 浙江大学“辅导员专业发展平台”组群 ……………………………185
图6.13 浙江大学辅导员礼仪与形象管理工作室组织架构 ………………186
图6.14 辅导员工作室作用发挥机制 ………………………………………189
图7.1 德育共同体的协同育人效应 ………………………………………200
图7.2 传统德育模式向德育共同体模式的转变 …………………………202
图7.3 德育共同体自组织原理 ……………………………………………203
图7.4 德育共同体内各主体协同程度示意图 ……………………………212
图7.5 德育共同体各主体间协同的分析框架 ……………………………216
图8.1 德育共同体视域下的辅导员职业发展研究分析框架 ……………230
二、表索引
表4.1 调查问卷“基本信息”部分的结构 ……………………………………09
表4.2 调查对象的分布情况 ………………………………………………100
表4.3 效度检验 ……………………………………………………………101
表4.4 辅导员角色失调状况单项平均值 …………………………………102
表4.5 辅导员角色失调状况加总平均值 …………………………………104
表4.6 分类别辅导员职业角色失调状况 …………………………………105
表4.7 辅导员角色失调的性别差异 ………………………………………106
表4.8 辅导员角色失调分状况的性别差异 ………………………………106
表4.9 不同工作年限辅导员角色失调分均值及单因素方差分析F 值、P 值………………………………………………………………………108
表4.10 辅导员角色失调总分的工作年限差异 ……………………………108
表4.11 辅导员角色失调角色不清维度的工作年限差异 …………………108
表4.12 辅导员角色失调角色中断维度的工作年限差异 …………………109
表4.13 辅导员角色失调角色冲突维度的工作年限差异 …………………109
表4.14 不同学历辅导员角色失调分均值及单因素方差分析F 值、P 值………………………………………………………………………109
表4.15 辅导员角色失调总分的学历差异 …………………………………110
表4.16 辅导员角色失调角色不清维度的学历差异 ………………………110
表4.17 辅导员角色失调角色中断维度的学历差异 ………………………111
表4.18 辅导员角色失调角色冲突维度的学历差异 ………………………111
表4.19 不同学科辅导员角色失调分均值及单因素方差分析F 值、P 值………………………………………………………………………111
表4.20 辅导员角色失调总分的学科差异 …………………………………112
表4.21 辅导员角色失调角色不清维度的学科差异 ………………………112
表4.22 辅导员角色失调角色中断维度的学科差异 ………………………112
表4.23 辅导员角色失调角色冲突维度的学科差异 ………………………113
表4.24 不同职称辅导员角色失调分均值及单因素方差分析F 值、P 值………………………………………………………………………113
表4.25 辅导员角色失调总分的职称差异 …………………………………114
表4.26 辅导员角色失调角色不清维度的职称差异 ………………………114
表4.27 辅导员角色失调角色中断维度的职称差异 ………………………114
表4.28 辅导员角色失调角色冲突维度的职称差异 ………………………115
表4.29 不同职务辅导员角色失调分均值及单因素方差分析F 值、P 值 …115
表4.30 辅导员角色失调总分的职务差异 …………………………………115
表4.31 辅导员角色失调角色不清维度的职务差异 ………………………116
表4.32 辅导员角色失调角色中断维度的职务差异 ………………………116
表4.33 辅导员角色失调角色冲突维度的职务差异 ………………………117
表4.34 辅导员角色失调的可能诱因 ………………………………………119
表4.35 辅导员角色失调表现形式比较 ……………………………………121