苏振兴《古典时代希腊教育思想研究》序

《古典时代希腊教育思想研究》是苏振兴在其博士论文的基础上修改完成的。希腊古典时代是古希腊奴隶制社会达到鼎盛的时期，古典时代的教育思想比较完整地代表了整个古希腊教育思想的内涵。这部著作可以使我们把握整个古希腊教育思想在古希腊历史文化中的地位和影响。作者多年来致力于西方文化研究，这部著作是他的一个阶段性研究成果。

古希腊是西方文明的源头。研究古希腊教育思想，对我们了解现代西方教育有着重要的意义。首先，古希腊教育思想的产生，标志着西方教育思想发展进程的开端。由此开始了西方教育思想的演化历程。其次，古希腊教育思想的许多方面，如希腊人追求真理、热爱科学、热爱艺术、身心和谐发展等精神，都对欧洲有着重要的影响。再次，古希腊教育思想家们都提出了一些带有普遍性，乃至永恒性的重大课题。在古希腊教育思想中，已经蕴含了西方教育思想发展的基本内容。最后，古希腊教育思想的基本精神影响了西方教育思想的特性。古希腊教育思想中的人本化、哲学化和实践性等特点，在不同时期得到了不同程度、不同方向的发展，并不断积淀，形成了西方教育思想的历史传统。

目前中国建设有当代特色的社会主义教育体系，不仅需要总结本身的教育经验，而且需要研究国外教育的历史和现状，借鉴国外教育的经验。因此，我认为，研究欧洲教育思想的发展过程，特别是研究欧洲教育思想的源头，是非常必要的。这部著作对开阔中国当代历史和教育理论研究的视野，开拓教育实践的沃土，启迪教育改革的思考，具有重要的现实意义。

苏振兴是我的博士生。当他到我这里学习的时候，已经是一位在大学工作多年的教师，一直负担着很重的教学科研和行政工作。他在入学之初，就向我谈了博士论文的设想，我觉得他的思路清晰，观点也比较成熟，于是当即表示同意这个选题。他是一位勤奋而执着的人，在获得博士学位后，又进入南开大学哲学博士后流动站继续做研究工作。他的博士论文，几易其稿，至今才交付出版。他的学术视野较广，这部著作涉及史学、哲学、教育学等学科理论。他把理论建立在扎实的史料基础之上，既能给人以多方面的知识，又能给人以思想上的启发。

学海无涯、学术无疆。期待苏振兴博士在今后的学术道路上收获更多的硕果。

［原文是为苏振兴《古典时代希腊教育思想研究》

（天津人民出版社，2011年）所作之序］