语文教材儿童文学化的思考

语文教材“儿童文学化”，是儿童文学业界人士的一个观点，他们认为儿童文学符合儿童接受心理，是“浅语艺术”，是最适合做语文教材的，因此他们呼吁语文教材要大量收编儿童文学作品，使教材“儿童文学化”。他们认为“儿童文学化”就是“儿童化”，是一种语文教育的儿童本位主义。这种观点，我开始也很支持，但现在想来，还是有些片面。首先，他们理解的语文教材“儿童文学化”，就等于把语文教材变成了儿童文学读本，类似于玩具和零食一样的东西。事实上，在儿童成长过程中，不吃零食，不玩玩具，也是可以的。过分强调语文教材儿童化，其实等于过分强调孩子只吃儿童食品。其次，和其他经典的文学作品相比，儿童文学在社会内涵和情感召唤力方面，有其自身的局限。最后，语文教材儿童文学化束缚了语文教材的编写和教学。从语言和文学这两个层面来看，教材应该涉及更多的面，应该体现更精彩的文学世界，因此单纯以儿童文学入教材，就等于缩小了教材的面。这是不利于语文教育健康发展的。(https://www.daowen.com)

因此，在强调儿童文学和语文教育关联的同时，也要从语文教育的角度多多思考儿童文学本身的优点和局限。不能因为儿童文学很适合儿童阅读，就认为它可以替代语文课本，应该正确对待语文教材中儿童文学作品的选编，让儿童文学在语文教育中发挥独特优势的同时，也拓宽语文教材编写的涵盖面。