推开语文之门：语文教育小论_基础教育

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自序

语文教育直接影响青少年的文化成长和精神成长，事关国家和民族的未来，关注语文教育，理解语文教育，思考语文教育，为语文教育多做一些具体的工作，是非常有意义的。十多

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第一辑　语文教育小论

(https://www.daowen.com)

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语文教育有两个抓手

去中学做讲座，一般来说，学校会请我讲一讲怎么教作文。我一般会对学校负责人说：“能不能让我看一下你们的课堂？或者你们准备两节作文课，我也给学生讲一次作文？”但这等

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语文教育文化价值错位

鲁迅作品退出新版语文教材，引发了很多争论。有些是过度的解读，并不了解实际情况就说了过分之辞。如，有媒体认为鲁迅作品被完全驱逐出了教材。事实上，初中语文教材里一直

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语文教育不能忽视的几个问题

当前语文教育存在很多问题，很多家长对学校的语文教育不满意，媒体上经常会出现一些批评文章或报道，让语文教育界颇感压力。那么，语文教育到底存在哪些具体问题呢？根据对

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儿童文学与语文教育的关联

近年，研究儿童文学与语文教育之间关联的人越来越多。儿童文学与语文教育的确有着密切的关联。具体来说，有以下几个方面：(https://www.daowen.com

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一、儿童文学是语文教育的优质资源

现在的小学语文教材大量选用我国现当代儿童文学作家的作品，还有一部分外国儿童文学作品，就是因为儿童文学是一种优质资源。儿童文学之所以能成为小学语文教材的优质资源，

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二、儿童文学教育是语文教育的有机内涵

语文教育的内涵是比较宽泛的，但我的理解，大致可以包括语言知识教育、审美能力的培养、文化熏陶和思想情感的熏陶。其中，语言知识教育是目前语文教育的重点，它又包括教给

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三、儿童文学教育不能等同于儿童的文学教育

从专业的层面来看，儿童文学教育是以儿童文学作品为资料，对孩子进行文学教育，因此儿童文学教育的内容主要是以讲授儿童文学基本原理，介绍儿童文学文体知识，分析儿童文学

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四、语文教材儿童文学化的思考

语文教材“儿童文学化”，是儿童文学业界人士的一个观点，他们认为儿童文学符合儿童接受心理，是“浅语艺术”，是最适合做语文教材的，因此他们呼吁语文教材要大量收编儿童

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第二辑　语文教学小论

(https://www.daowen.com)

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语文学习三步

很多孩子觉得语文学习很难，家长也觉得很难辅导。有些语文教师找不到语文学习的最佳方案，在教学时也只能按照常规的做法，讲课文，布置作业，测试。其实，语文看起来很难，

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语文课的几个概念的思考

目前有四种语文课很流行，即读写结合课、主题阅读课、群文阅读课和全学科阅读课。根据我的了解，这四种语文课都是以阅读为核心的，从动机上看，可以肯定。学校开展课内阅

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文体教学是语文教学的重点

近几年，语文教育出现了很多新的概念，比如“大单元教学”“整本书阅读”“大语文课”“跨学科教学”“语文课核心素养培养”等。其实，它们都不是新概念，也不是真正意义上

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教师如何提高儿童文学素养

现在，语文老师在具体的教学中，普遍面临一个困惑，就是不知道如何讲解课文。一些语文老师讲课文抓字词的学习，抓段落大意和中心思想的提炼，即都是抓课文主题的教学。因此

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我对语文课和阅读课的理解

2014年至2017年，在北师大国内合作办学部领导的支持下，我担任中国儿童阅读研究中心主任，开展“中国儿童阅读提升计划”项目，带领由一线年轻语文教学名师、特级教

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一、我是这样理解语文课的

现在，对语文教育和教学的观点很多，但大部分还是围绕语文教学大纲做文章，谈来谈去，都是语文课要提高学生的语言交际能力，要提高学生的读写能力。但具体到实践中，语文老

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二、我是这样理解阅读课的

现在各地都在开设阅读课，以阅读课来补语文课之不足，延伸语文课的空间。但有些语文老师把阅读课上成了语文课，甚至阅读课还是以知识学习为目标。这就偏离了阅读课的价值。

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谈谈语文教学、阅读课与课本剧

不少语文老师问我怎么处理好语文教学、阅读和课堂学习的关系，让语文课更有效果，同时，也让阅读做得更好。这里，谈谈我对语文教学、阅读课和课本剧的几点看法。(http

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一、语文教学

首先，来看看课文。如何对待课文呢？这是语文教学的一个关键。正确的做法是，让学生通过课文，了解作家，了解相关文学知识，掌握基本的审美鉴赏能力。其次，来思考课堂。

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二、阅读课

阅读课的开设和语文课不一样，它是语文课的延伸和补充，但又不是传统的语文课。语文课要讲解和分析课文，做文本分析，阅读课不是讲解作品，而是和学生分享阅读的快乐。很多

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三、课本剧

小学语文课本里有不少童话。这些都可以改编、设计成课本剧、童话剧，老师和学生都参与表演，可以活跃课堂气氛，丰富课堂形式，还可以培养学生的表达能力、团队意识和参与意

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对传统文化阅读与教学的思考

近年，掀起了传统文化热。各地的中小学也很重视并落实到了课堂。什么是传统文化？我认为，传统文化，就是中国几千年来形成的文化典籍、文化习俗、文物和生活方式，其中，

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以“中国儿童阅读提升计划”引领语文教与学

几年前，在广州原萝岗区教育局的信任与支持下，我领衔的北师大“中国儿童阅读提升计划”项目在原萝岗区6所小学先后实施。现在，萝岗区与黄埔区合并为新的黄埔区，该项目依

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阅读是各学科教与学的基础

与李升华校长结识已有多年，她在北京市陈经纶中学嘉铭分校担任校长，与全体教职员工齐心协力，狠抓教育改革，打造了以“紫藤花”为中心意象的诗意校园文化，让学校充满书香

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如何理解并做好整本书阅读

近几年，整本书阅读成为时尚。整本书阅读缘何而起？我大致知道它有三个由来：一是统编版教材编写之际，参与主编和选编的人在宣讲语文课程及教学时，力推整本书阅读，且中

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阅读课该怎样上

在报纸和网络上，我看到一位语文老师在做课堂海量阅读，而且还做了公开课，受到了很多语文老师的追捧。但我不主张课堂上搞海量阅读，理由有三个：第一，一堂课只有40分

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谈谈统编版小学语文教材的教与学

统编版语文教材在全国各地统一使用，小学教材加入“我爱阅读”“快乐读书吧”与“和大人一起读”等阅读栏目，向语文教师提出阅读概念，因此，不少语文教师感觉它的使用有一

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一、统编版语文教材的特点和问题

统编版小学语文教材的特点是比较明显的，但它的问题和特点是一起呈现出来的。 1.小学低年级主要是识字和课文两部分，加了“快乐读书吧”与“和大人一起读”，好像强调了

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《推开语文之门：语文教育小论》简介

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