“双减”后教育更要走正道

“双减”政策出台后，相关部门整顿课外培训，减少学生作业，让学生的学习负担有所减轻。“双减”不是否定作业的重要性，其最终目的，还是要让学生回到素质教育上来，让社会、家庭和学校结成共育联盟。

那么，“双减”政策后，中小学教育应该怎么办？今后的路应该怎么走？

减少学生作业，表面看是减轻学生的学习压力，给应试教育降温，同时也减少由于社会、家庭和学校不协调而产生的教育内卷，但实质上是为了营造良好的教育大环境，让学校、家庭和社会各负其责，最大限度地实现教育公平，实现教育治理的现代化。

因此，“双减”政策出台后，社会应该为少年儿童营造更好的成长环境，尤其是社区要建立儿童友好型社区，比如，社区图书馆、社区亲子教育空间等。学校要打造书香校园，让学校成为学生最爱读书、最会读书的地方，让课堂变成最能发挥教书育人作用的场所。学校里，教师的教育主导者的角色扮演好了，学生才能成为学习的主体。所以，中小学校要下大力气抓好教师素质提升，抓好课堂教学，让课堂变成有效课堂，真正有助于学生掌握学科知识，提升综合素养。而家庭呢，也要由物理空间，变成情感空间和文化空间，不能简单地给孩子吃喝玩乐，还要担负起孩子教养的提升，因此家长的教育智慧和教育能力非常重要。(https://www.daowen.com)

在这种情形下，中学教育更要走正道，不可沿袭传统的应试教育思维。众所周知，近年中考是一个比高考还痛苦的话题。为何如此？因为中考的淘汰率，在不少省市自治区达到了50%，而高考的升学率则高得多。中考的压力对初中生及家长来说，是非常大的。不但家长焦虑，学校教师也面临很大的压力。目前，衡量一所初中的教学质量，很大程度上就看普通高中升学率。如果不抓中考，不提高普通高中升学率，初中学校就会面临办学危机。而狠抓，则可能导致回到应试教育上来。破解这个难题，需要各方面付出智慧和努力。

中学教育还是要找准定位。应试教育是不能长久的，一旦考试规则发生变化，那么教育教学就得随着应试规则来变。按照应试教育来设计教学，学校是难以形成自己的育人模式的。对教师来说，应试教学就是按照“考点”教学，这种教学的价值观是功利性的，对学生的导向也是偏的，也不能解决根本问题。因为学生学习程度不同，应试教学既难以提高学困生的应试能力，对优秀生的能力的提升也是有限的。

因此，“双减”政策之后，教育只能走素质教育之路。素质教育要求课程革命、课堂革命、教材革命，还需要教师自我革命，同时需要家庭教育革命和社区教育环境的优化。不改变传统的教育观念和教育方法，简单地以应试教育来取代学校教育，等于放弃了“立德树人”的价值坐标。相信“双减”之后，中小学教育终会真正迎来适度的变革，还教育以真正的位置和价值。