破除低效教学状况

然后学历单的出现还有我们的地域原因，是为了破除我区初中数学的低效教学状况。

通过平时的教学调研发现我区初中数学教与学的低质化现象尤为严重。从教师层面来看：一是对学情研究不透，二是目标定位不准，三是问题设置低效，四是教学方法单一；我们再来看学生的学习状况：一是学习机械被动，二是思维水平下降，三是应用意识缺失，四是记录习惯不良，教师低质的教势必导致学生低效的学。(https://www.daowen.com)

所以我们发现初中数学教学已经到了必须要痛下决心彻底变革的时刻，而我想这一变革要想成功，必须要在“破”与“立”中寻突破，必须要依托适合的高效的教与学的载体才能实现，所以此时学历单应时而生了。