我们理性分析幼儿园教师队伍的专业水平，认识到幼儿园当下课程建设的起点应从借鉴课程蓝本为主、生成活动为辅，逐渐进行课程的园本化改造。我们选取南京师范大学出版的《幼儿园活动整合课程》，追随儿童在花园自然环境、社会环境中的兴趣、问题、需要，以主题、区域、领域、项目相结合的方式组织课程。通过全园、年级、班级等不同层次的课程审议来确保“花园”课程的科学性和有效性。(https://www.daowen.com)
