一、研究范式

本研究拟采用定量与定性混合的实证研究范式。量化研究与质化研究是实证研究范式中最为常用的两种方法，两种方法各具优势。量化方法的科学性和客观性能够将获得的理论抽象化和概括化，并精确分析现象之间普遍的关系。质化研究通过对社会现象进行直接观察分析，可以深入理解所研究的对象，可以解答量化研究在个人行为动机和社会过程的问题。因此，在很多的社会科学研究中，良好运用混合式的研究范式要比单独使用质化或量化方法能更好地解答研究问题。基于此，本研究将在研究过程中将量化与质化的研究方法结合，选取两种研究方法的优点开展研究。

具体来看，本研究主要通过调查法搜集资料，具体方法包括问卷调查法、结构化访谈法、非结构化访谈法等，围绕某种社会现象（事件）、社会问题进行截面数据研究。目前学术界对职业能力的研究主要局限于概念和内涵，一般是定性描述和分析，实证研究相对较少。由于资料收集的客观性和真实性，对社会现象探讨的深刻性、研究结论的客观性和科学性，实证研究已经成为社会研究和社会相关研究的重要工具，具有重要的现实意义。本研究运用实证研究范式，使用教育调查、统计分析等研究方法，以高职院校辅导员职业能力的影响因素为研究内容进行社会调查，收集相关资料，为提出理论假设或检验理论假设而展开研究。(https://www.daowen.com)

本研究采用实证研究方法对高职院校辅导员职业能力的现状、特点及问题进行深入研究；寻找辅导员职业能力与学校、二级学院、个体等方面的影响因素，并用统计分析方法探索其影响机制，对学校、二级学院和个体提出对策，这是研究视角的创新。本研究构建高职院校学校因素、学院因素、个体因素、职业认同和职业能力的关系模型，以职业认同为中介，探讨职业认同的部分中介和完全中介作用，研究学校因素、学院因素、个体因素与职业认同、职业能力的关系，从而探索辅导员职业能力的影响因素并提出对策，是研究方向的创新。