《高职院校辅导员职业能力及影响因素实证研究》简介
《高职院校辅导员职业能力及影响因素实证研究》这本书是由.曾亚纯著创作的,《高职院校辅导员职业能力及影响因素实证研究》共有94章节
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一、高职教育规模扩大引发人才培养质量关注
随着我国从制造大国向制造强国迈进，以及信息技术与制造业的深度融合，我国急需发展职业教育，培养大批一线高素质高技能人才，助力企业转型升级，支持中国从经济大国向经济
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二、全球化、信息化发展带来高校思政工作新挑战
通过经济全球化和不间断的社会交往，参与全球发展和全球治理是我国走向现代化、国际化的必然要求。但由于中国与世界其他国家制度价值观的差异性，在经济全球化过程中，文化
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三、新时代思政工作要求完善辅导员职业发展建设
尽管高校辅导员数量在持续增加，但辅导员的能力建设仍有较大的提升空间，亟待予以关注。结合现有文献分析，根据前期调查，笔者认为当前辅导员职业能力建设存在的主要问题如
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四、辅导员数量增长亟需加强辅导员队伍建设
新中国成立以来，我国高度重视高校思想政治教育工作。作为高等院校思想政治工作的“主力军”，历经70多年的发展，辅导员队伍建设逐步走向职业化、专业化、专家化阶段。近
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一、人职匹配与职业角色研究
人职匹配理论是由美国著名心理学家约翰·霍兰德基于丰富的人格心理学理论和大量职业心理咨询的实践活动于1959年提出的。该理论认为，一个人的职业是否稳定和成功，很大
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二、学生事务工作者角色研究
从现有文献看，西方国家并没有我国概念界定的“辅导员”的称谓，与其对应的概念是“counselor”，一般指高校学生事务管理者或学生事务工作者，与辅导员概念贴近。
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一、学生事务工作者能力构成
关于学生事务工作者职业能力构成的研究，国外大多认为职业能力应包括管理能力、组织能力、决策能力和领导能力，认为要掌握心理咨询、危机处理等技能，同时从胜任力的角度对
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一、辅导员职业能力相关影响因素
学界对于辅导员职业能力影响因素的研究多从辅导员个体、能力建设、队伍建设、学生和社会的视角展开，从不同的视角去分析影响辅导员职业能力发展的因素。 1.从辅导员自身
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二、辅导员职业认同对职业能力的影响
随着研究的推进，除了个人因素（主要包括个体的性别、年龄、工龄、工作方式、工作兴趣等）、外界因素（主要包括政策影响、社会因素、家庭因素和学校因素等）对辅导员职业能
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三、辅导员职业能力提升策略
辅导员职业能力提升的重要路径是加强对辅导员职业能力的培养，这也是强化高职院校辅导员队伍建设的重要保障。围绕着辅导员职业能力提升的各个因素，众多学者通过实证研究、
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第四节 高等职业院校与普通高校辅导员差异研究综述
学界对于高等职业院校与普通高校辅导员差异的研究主要从人才培养模式、学生特点、辅导员队伍建设等方面展开，从不同的视角分析高等职业院校与普通高校辅导员的差异，并基于