高职院校辅导员职业能力界定与测量

本研究基于国内外学者关于辅导员职业能力结构的研究，并依据我国相关政策对辅导员能力的界定，提出本研究中辅导员职业能力结构界定为三个要素：基础能力、专业能力和工作能力，职业认同构成界定为：职业情感和职业意志；结合文献回顾、访谈、问卷调查等方式，对辅导员职业能力关键影响因素进行有效识别，提出辅导员职业能力影响因素由辅导员职业认同及其他三个要素组成：学校因素、学院因素和个体因素。在此基础上设计并修改调查问卷，同时，对高职院校辅导员职业能力构成要素进行因子分析，通过信度、效度分析评估，证实了问卷的质量。(https://www.daowen.com)

本研究主要以高职院校辅导员为研究和调查对象，采用主观感知的方法，受访者以匿名的形式对学校因素、学院因素、个体因素、职业能力作出判断和评价。量表采用李克特5点记分法，设置“非常不符合”“不符合”“一般”“比较符合”“非常符合”五个等级，分值分别为1、2、3、4、5。