二、职业能力测量

请相关专家、学者对量表提出意见，并据此进一步完善问卷。首先分别和导师、多名教育学专业的博士、高职院校方面的专家就测量条款的内容效度进行探讨，修改和补充了一些项目；其次把初始问卷以专门拜访或电子邮件的形式，提请专家提出修改意见；最后将修改后的问卷请目标对象进行小范围的试测，根据现场试测反馈，消除初始问题项的歧义和不明确之处，最终形成影响因素的初始测试条款，如表4-2所示。

表4-2　辅导员职业能力影响因素“学校因素”初始测试条款

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