注重启发学生思维

在关注学生操作表现的同时，助教也要注意启发学生进行思考，通过设置疑问的方式鼓励他们主动思考并表达个人想法，必要时可开展小组讨论。要充分发挥学生的主观能动性，通过抛砖引玉的方式，带领学生围绕实验和问题展开讨论，帮助学生寻找问题的答案，引导学生进行反思并使知识被吸收。

图4-28　实验类助教的沟通作用(https://www.daowen.com)

这就要求助教学会从不同的失误中寻找学生共性问题，然后向学生提出问题。让学生进行独立思考，能够实现其在掌握实验技能和理论知识的同时，充分调动其学习的积极主动性。

此外，助教应当在学生、教师和课程负责人、实验室管理人员之间建立良好的沟通桥梁，及时将收集整合的信息反馈给各方。对于自己工作中遇到的困难或疑惑，助教可以积极主动地寻求任课教师、实验室管理人员或同为助教的其他小伙伴的建议和帮助（图4-28）。