研究思路、研究内容及结构

马克思主义理论接受模式是指在马克思主义理论教育和宣传活动过程中，马克思主义理论接受主体出于社会引导和自身发展需要，通过理论教学、大众传媒、自主学习等理论教育宣传活动中介对马克思主义理论内容进行反应、选择、整合、内化、外化等多环节构成的、连续、完整的活动方式，从而完成从认知性接受、理解性接受、情感性接受、信仰性接受向行为性接受的转换，实现接受主体精神世界的提升和马克思主义信仰的坚定。

本书主要探讨新时代大学生马克思主义理论接受中的理论问题和实践问题，以新时代的大学生马克思主义理论接受模式为中心展开研究，“接受者”以何种方式接受信息、接受要经过哪些基本环节、接受面临哪些矛盾冲突，影响接受的主要因素，如何提升接受的效果展开。研究旨在有效推进接受的展开，提升新时代大学生马克思主义理论接受的实效性，为大学生的马克思主义理论教育提供方法论指导，同时也在一定程度上丰富和发展思想政治教育接受理论。为了实现上述研究目的，本书围绕大学生马克思主义理论接受模式的理论阐释、矛盾运动、影响因素、推进路径等问题展开。

第一，新时代大学生马克思主义理论接受模式的理论阐释及逻辑理路。教育活动和接受活动是同一教育过程密不可分的两个方面。本书第一章厘清新时代大学生马克思主义理论接受模式的主要类型、接受模式的一般环节，分析新时代大学生马克思主义理论接受模式的特点，从而进一步探讨马克思主义理论接受的一般规律。本书第二章梳理了新时代大学生马克思主义理论接受模式的逻辑理路，概括了新时代大学生马克思主义理论接受模式的理论指导，大学生马克思主义理论接受的历史进程及经验，新时代大学生马克思主义理论接受面临的现实课题，为马克思主义理论接受模式研究奠定理论的基础和研究的依据。本书一、二章从理论上阐明了新时代大学生马克思主义理论接受模式研究的必要性、可能性及以什么样的形式展开、发展。(https://www.daowen.com)

第二，新时代大学生马克思主义理论接受模式的矛盾运动和影响因素研究。大学生的马克思主义理论接受是一个复杂的活动过程，以理论教育发展规律性为依据，按照马克思主义理论接受中存在的主要矛盾，对矛盾的表现、特征和产生缘由进行充分分析和论证，探讨了马克思主义理论教育的要求与大学生接受需求之间的矛盾、教育者与接受者之间的矛盾、马克思主义理论特质与接受对象现实要求之间的矛盾、马克思主义理论传播方式与接收方式的矛盾。分析矛盾是为了更好地把握接受规律，掌握影响马克思主义理论接受的内部和外部因素，以进一步化解矛盾，提高接受效果，这是本书第三章和第四章的内容。

第三，新时代大学生马克思主义理论接受有效推进研究。本书第五章围绕有效推进新时代大学生马克思主义理论接受的路径展开，提出要提升接受主体动力、改革接受的方式方法、优化接受的内容、培养理论教育者的能力素质、加强意识形态建设等。由于接受是一种受综合性要素影响和制约的实践活动，因此对接受效果的提升也应从各环节要素考虑。有效推进新时代大学生的马克思主义理论接受的效果，需要充分发挥接受主体的接受动力，进一步优化马克思主义理论接受的内容，改进和完善马克思主义理论接受的方式方法，营造良好的接受环境，加强意识形态建设，从而综合提升新时代大学生马克思主义理论接受的效果。