第六章 帮助儿童和青少年迎接未来

善于用多元化的观点来教育学生。通过这种课程训练，当孩子们毕业时，他们都会从一种宽广和富于同理心的视角，来看待不同的民族和文化。

我们在之前提到过，没有一个安全的家庭，孩子就不会具有安全感。与此相似，安全的家庭需要一个安全的社区，安全的社区需要一个安全的国家乃至安全的世界。

在过去，一个国家可以与世隔绝，不与邻国往来。但是现在，世界已经从经济上、政治上以及通过当代传媒从文化上，变得日益相互依赖。类似恐怖袭击这样的悲剧，戏剧化地渲染了“共享的危险”，同时也让世界变得更加相互依存。

这种相互依存的事实，需要我们从心理上增强对“人性”和“责任”的认知。只有增进理解与合作，同时采取顾及他人的长远政策，我们才能朝着正确的方向前进。即使是采取有效的军事行动，也需要有类似这样的视角。例如，如果可以通过有效的全球合作，将“不法群体”控制在绝对小的范围内，那么界限设定和军事行动才能取得理想的效果。这样的合作意味着我们必须比以往更加关心全球儿童、家庭和社会的福祉。同时，这也意味着我们得让自己的孩子做好准备，让他们学会在未来相互依存的世界中生存。

有安全感的孩子需要特别的机会，去拓展自己对于人性和同理心的感知。父母需要和学校一道，通过参加学校的教育董事会、家长教师联谊会和其他途径，来对学校的教育政策施加影响。在青春期这些年里，孩子们需要通过探索不同民族体验和看待生活的不同方法，学会跨文化的思考能力。诸如南美洲、欧洲、亚洲以及中东等世界各地的文化，孩子们都应该有所了解，因为这种了解对于保护世界的未来至关重要。

这就需要我们更多地从文化和心理的角度来理解世界，而不是从现今那些典型的历史教科书中理解世界。要做到这一点，离不开对经济学、社会学、政治学、文化人类学以及心理学的学习。能够较好地整合这些科目的综合性课程，目前在大多数的学校里都难以提供。不过，在美国的某些国际学校里已有这样的课程。比如，华盛顿国际学校的地理课在教育学生时，会打比方说一个孩子的身体是由来自世界各地不同的儿童组成的，形象地传达了世界是由不同的人类组成的这种理念。这个学校具有丰富精彩的课程，并且善于从多元化的观点来教育学生。在我看来，通过这种课程训练，当孩子们毕业时，他们都会以一种宽广和富于同理心的视角，来看待不同的民族和文化。然而遗憾的是，大部分美国高中毕业生甚至大学毕业生，都没有学会用这种方式思考问题。

另外，父母和学校要鼓励青少年主动参与政策讨论，以便于为他们以后成为合格的选民做准备。不少青少年的观点往往十分偏激，但你最好先仔细倾听，了解他们这些观点如何得来，然后再帮助他们进一步分析观点的对错。同时，在培养孩子的过程中，教育者和家长不能只专注于同理心的智力基础，也要注意同理心的情感基础。理解他人的能力，来源于在学校和家庭中培养的人际关系。学校和家庭给予孩子以照顾、关爱和支持，也教会了他们去为他人着想。所有这些，都是孩子形成正确的价值观所必不可少的。

在这个追求成就的忙碌世界中，我们已经忘记了很多能够解决问题的基本能力。而学校和家庭需要更多地培养孩子这方面的基本能力。真正的同理心无须过多的教育，相反它会促进孩子的学习。要确保孩子具有理解能力——这也是教育的目的——需要培养孩子理解及借鉴他人经验的能力。这些经验可能来自不同的历史时期，也可能来自不同的文化群体，甚至来自未来的成人和孩子们。

作为父母，我们比过去的任何时代都更有责任，去帮助孩子全面地了解地球上的人类和生态。我们可以从家庭开始，训练这些未来社会的主人，让他们知道如何保护这个互相依存的世界，并为之努力工作。