独生子女青少年的社会化研究
1.独生子女的产生和社会担忧
独生子女是指一对夫妇生育的唯一孩子。独生子女现象自古就有，但直到1980年以后，独生子女才作为一个突出的社会问题逐渐进入公众的视野。1980年，中共中央发表了《关于控制我国人口增长问题致全体共产党员共青团员的公开信》，提倡一对夫妇只生育一个孩子。虽然这一政策在执行过程中困难重重而经过多次修改，但全国绝大多数城市依然严格执行了该政策，而且北京、上海、江苏等7个省和直辖市都执行严格的独生子女政策。[54]这一政策直到2013年实施“单独二孩”政策才逐渐松动，并在2015年“普遍二孩”政策实施以后宣告结束。从1980年到2015年，30余年间严格的生育控制产生了大量的独生子女，据王广州估计，其总量在1.1亿～1.3亿之间。[55]
这数以亿计的独生子女自其产生之日起就受到了全社会的广泛关注，但遗憾的是，这些关注似乎都是负面的。媒体舆论无情地为独生子女贴上“问题儿童”的标签，认为独生子女更加自私、缺乏生活自理能力、被溺爱、是家庭中的“小皇帝”等等。独生子女青少年是否真的存在这些问题呢？他们的社会化发展是否真的面临较大的困境呢？
2.研究实例
风笑天教授在《中国社会科学》上发表的《独生子女青少年的社会化过程及其结果》一文对独生子女青少年的社会化问题进行了比较全面的研究。[56]这项研究使用1988年、1996年和1998年同一主题的纵贯调查资料，系统比较了独生子女青少年和非独生子女青少年在性格与行为特征、生活技能、社会交往、生活目标、社会规范、角色认同、自我认知七个方面的差异。
研究发现，独生子女青少年与非独生子女青少年在性格与行为特征方面的相似性多于差异性。研究者将“性格与行为特征”操作化为11项测量指标，包括：胆小、任性、粗心、呆板、娇气、懒惰、不合群、不能干、无主见、没礼貌、不团结有爱。研究发现，除了在“懒惰”这一性格特征上，独生子女青少年相对于非独生子女青少年表现显著较差，在其他方面，独生子女青少年与非独生子女青少年的差异很小。而且，在“呆板”“不能干”“无主见”“没礼貌”等测量指标上，非独生子女青少年甚至要差于独生子女青少年。由此可见，我们不能简单认为，非独生子女青少年在性格与行为特征的表现上优于独生子女青少年。(https://www.daowen.com)
在生活技能方面，该研究通过独自理发、煮方便面、独自看病、独自买菜、骑车上街、独自乘车、自己去邮局、自己洗头、自己洗澡、自己穿衣、自己整床和收拾书包等12项指标进行测量。在对上述指标进行对比研究以后发现，独生子女青少年与非独生子女青少年在年龄较小时确实在生活技能方面存在明显差异，但随着年龄的增大，这种差异会逐渐缩小，且到了年龄较大的时候，即便二者存在差异，也是独生子女青少年要强于非独生子女青少年。
在社会交往方面，研究通过与同学关系好、有孤独感、很快结识新朋友、交往能力强和好朋友数目等5项指标进行测量。研究发现，独生子女青少年在上述5项指标上的表现都明显优于非独生子女青少年。所以，社会中广为流行的为独生子女“孤僻”“不合群”“处处个人中心”“难与人交往”的观点并不正确。
在生活目标方面，该研究主要从教育期望和职业期望两个方面进行测量。在教育期望上，读初中的独生子女青少年希望读研究生的比例更高，但是其家长在教育期望上的差异并不明显。高中生的情况与初中生有所不同：一方面，两类青少年之间在自我期望上不存在明显差异；但另一方面，高中独生子女家长希望孩子读到研究生程度的比例明显比非独生子女家长多。在职业期望上，两者差异十分明显。独生子女青少年更希望自己从事知识类和经济类职务，而不倾向于军人、警察等带有危险色彩的职务，并且随着年龄增长，独生子女青少年选择经济类职务的比例也逐渐提高。
在社会规范方面，研究从遵守纪律和讲究文明礼貌两个维度共20个指标进行测量。研究发现，不同年龄段的两类青少年在学习和遵守社会规范方面的表现相差无几。
在角色认同方面，研究通过自我感觉像成人、希望被看作成人、喜欢与成人交往等3项指标进行测量，发现两类青少年在这3个指标上的情况基本相同，但在不同年龄段中略有差异。
在自我认识方面，研究通过对学习成绩满意、对性格习惯满意、对身体健康满意、对行为规范满意、独立性强、上进心强、责任心强、自尊心强、动手能力强、在老师眼里印象好、在父母眼里印象好、在同学眼里印象好等12项指标进行测量，总体来看，仍然是独生子女青少年与非独生子女青少年相同之处远多于不同之处。