“三全育人”综合改革的时代意蕴

(一)“三全育人”综合改革是落实立德树人根本任务,为党为国培养社会主义建设者和接班人的必然要求

党的十八大以来,习近平总书记多次强调“高校立身之本在于立德树人”“坚持把立德树人作为中心环节,腰杆硬、底气足地把思想政治工作贯穿教育教学全过程”“实现全员全程全方位育人”。这是习近平总书记对新时代教育改革发展的重大理论创新和战略部署,要义在于将立德树人置于教育教学的中心环节,上升为检验衡量学校一切工作的根本标准。推进“三全育人”综合改革,归根结底是把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,体现在学科体系、教学体系、教材体系、管理体系各方面,全员全过程全方位地培养社会主义建设者和接班人。新时代新形势,聚焦供给侧改革,“三全育人”更要顺应教书育人和学生成长的特征和规律,通过增加有效育人资源的供给,切实提升思想政治教育供给水平和质量,加大思想政治工作保障力度,为党为国锻造堪当民族复兴大任的时代新人。(https://www.daowen.com)

(二)“三全育人”综合改革是顺应人才培养发展趋势,切实推动社会发展进步的必然要求

习近平总书记在全国教育大会上指出,新时代新形势,促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。以大数据、人工智能等前沿技术突破为标志的经济社会发展新形势,正在深刻改变高校教育的格局、人才需求的结构和未来学习的模式,“三全育人”顺应了高校人才培养的发展变革。党中央、国务院和有关部委就加强高校思想政治工作、推动“三全育人”综合改革出台了一系列重要文件,作出一系列重要部署。教育部于2018年5月、2019年1月两次进行了“三全育人”综合试点遴选,在全国范围内开展了以“三全育人”改革为核心的思想政治工作质量提升实践探索。这一系列举措,深刻把握了新时代教育之变、人才需求和办学要求之变,只有在高校思想政治教育供给质量显著提高的前提下,才能源源不断地培养更多德才兼备、全面发展的高素质人才,才能在经济、政治、科技、文化等各个领域更好地引领和推动社会的发展进步。