各高校现代学徒制试点改革的典型案例
现代学徒制的实施路径已比较成熟,经过一段时间的研究与实践,各个试点院校根据自身的行业背景、行业特色、专业特点,总结凝练出符合自身特色的现代学徒制实现方法,但都异曲同工。他山之石,可以攻玉,以下简要介绍三所现代学徒制试点院校的典型做法,供相关院校及同行们参考。
(一)清远职业技术学院(第一批试点院校)
2009年,清远职业技术学院与深圳宇龙公司合作,从计算机应用技术专业(手机游戏方向)入手合作探索具有现代学徒制特征的人才培养模式。2012年广东省教育厅批准清远职业技术学院医疗美容技术专业和机电一体化专业为现代学徒制试点专业,正式开启了学校的现代学徒制人才培养模式的实践。学校高度重视现代学徒制工作,现代学徒制是学校“创新强校”和“示范校”建设工作的核心。在探索实践的过程中,形成标志性成果:一是,《现代学徒制“广东模式”的研究与实践》专著。该专著首次总结出了现代学徒制的基本内涵特征———校企双元育人、交替训教、岗位培养,学徒双重身份、工学交替、在岗成才;形成了推进现代学徒制的一般方法、基本手段和技术路线等实践操作经验,得到社会的广泛认可和推广应用,成为广东省推进现代学徒制的核心内容。二是,实践典型案例。医学美容技术专业自2012年成为现代学徒制试点专业,连续6年招生,从专业教学标准建设、双主体育人等内涵建设方面,为我国现代学徒制专业提供了典型实施范例。
1.完善政行校企多方联动的现代学徒制长效运行机制
在职教集团内,由清远职业技术学院招生就业办牵头组建,由清远市教育局、集团内中职学校招生办、企业人力资源的相关负责人组成的多方合作招生工作组,依据大型骨干企业产业结构调整和技术升级对人力资源的需求,完善招生制度,校企共同制定校企合作联合招生制度,建立成本分担机制,规范招生录取和企业用工程序,明确学徒的企业员工身份,校企生三方签订劳动合同及培养合同。
2.完善现代学徒制试点专业的技术框架体系
在专业技术指导委员会的指导下,校企合作共同制定了专业教学标准研制的方法、手段与路线,并以论文的形式固化为理论成果;专业岗位职业能力分析表、研制的专业标准、开发的校本教材、构建的专业课程体系构成了实物成果。
3.研究建立现代学徒制校企联合的过程监控体系
在专业联盟平台上,校企分工合作共同完成监控体系的建设。研究确定了现代学徒制人才培养过程的主要监控与评价点,完成教学过程与质量评价体系的研制;设计了完整了教学运行及管理的校企双主体制度,现已形成一整套制度和措施;采用了校企双主体、分级负责、过程管理、综合考核的管理办法。通过制定一系列管理制度,加强过程管理与质量监控。
4.建设现代学徒网络综合信息服务平台框架
清远职业技术学院与互联网公司合作开发了“智学徒”平台,该平台有宣传门户、教学管理、学徒APP三个功能板块,有效解决了现代学徒制招生报名、教学管理、学徒岗位培养等环节中的难点问题,极大程度提高了招生宣传、报名、教学过程管理及学徒学习的效率。
(二)浙江建设职业技术学院(第一批试点院校)
浙江建设职业技术学院的“1+1+X”行业联合学院现代学徒制探索与实践是全国首批100家现代学徒制试点单位项目之一,试点项目从2015年到2018年,三年时间已培养建筑装饰工程技术专业(建筑幕墙方向)学生134名,试点依托浙江省建筑装饰行业协会共同创立浙江省装饰幕墙联合学院,联合7家协会成员单位(装饰幕墙企业),共同商定招生规模、制定培养计划、实施教学大纲、开展实习实践等工作。项目实践三年以来,学校现代学徒制项目完成了“六位一体”培养目标,其中包括一体育人、一体招生、一体培养、一体教学、一体授业、一体就业。具体实施情况如下:
1.育人机制:校行企协同育人机制
浙江建设职业技术学院联合合作企业签订了合作战略协议后,本着合作共赢、职责共担的原则,校行企三方成立现代学徒制试点项目领导小组和现代学徒制试点项目管理组织机构,共同制订《关于开展现代学徒制试点人才培养协议》,形成高职现代学徒制培养体系校行企合作机制。为确保校企双导师薪酬、学徒薪酬、双导师选拔等经费落到实处,以校行企三主体育人成本共担为原则,统筹专业办学经费、教补奖酬、行业捐赠、企业投入等经费,建立现代学徒制人才培养专项基金。
2.招生制度:校企招生与招工一体化
校企共同研制、实施招生招工方案,建立联合命题、联合考试和招生录取方案的工作机制,共同编制专门的学徒制招生简章、组织招生考试和确定录取标准,明确现代学徒人才培养三种招生途径,进行招生招工一体化。(https://www.daowen.com)
3.培养模式:培养与需求一体衔接
2015年,浙江建设职业技术学院获批建筑装饰工程技术(建筑幕墙)专业为现代学徒制试点专业。校企共同制定建筑装饰幕墙专业现代学徒制高端化、现代化人才培养方案,研究现代学徒制岗位标准和教学标准。学校指导教师按照专业实习计划和实习大纲中每个岗位的理论知识要求,到实习单位对学徒进行现场理论教学;带教师傅按照专业实习计划和实习大纲中每个岗位的技能要求,在企业对学徒进行专业技能教授,促进知识学习、技能实训、工作实践的融合,推动教、学、做的统一。由行企校三方共同组织、筹划、完成开发基于岗位工作内容、融入国内外职业资格标准和国际知名企业标准的建筑装饰幕墙专业课程和教材。
4.教学改革:教学与生产一体联动
遵循“招生即招工、入学即入职,职前工学交替,职前职后规划”的原则,学生(学徒)在3年专科学制时间内按照“1.5年(识岗阶段)+0.5年(轮岗阶段)+0.5年(专岗阶段)+0.5年(顶岗阶段)”的四段式育人机制,全程采用“理实一体化+岗位实训”两部分授课模式。共同制定《浙江省建筑装饰幕墙联合学院学分制实施方案》《浙江省建筑装饰幕墙联合学院学徒管理办法》《浙江省装饰幕墙联合学院现代学徒制考核评价方案及实施细则》《建筑装饰幕墙专业现代学徒制学生学业评价标准》等条例,落实学徒权益,提高教学质量。为确保现代学徒制人才培养与行业、企业需求平顺对接,学校构建了多方联动的“场中校”实训基地,实现教学环境与工程现场对接。
5.队伍建设:互聘共用双导师队伍
为协调解决聘请教师与企业、学校间的相关问题,共同制定《现代学徒制企业师傅考核及待遇暂行办法》,出台《浙江省建筑装饰幕墙联合学院专兼教师工作组及教学团队管理办法》和《浙江省建筑装饰幕墙联合学院双导师管理办法》,建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度,形成校企互聘共用的管理机制。学校与企业指导师傅签订了《浙江省建筑装饰幕墙联合学院兼职教师(企业导师)聘用协议》和《企业导师与学校导师结队工作任务书》。
6.制度设计:健全学徒制特点管理制度
校行企共同建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度,完善学分制和弹性学分制管理办法,出台《浙江省建筑装饰幕墙联合学院学分制实施方案》。同时加强过程管理,到合作的典型企业调研,了解企业质量控制流程及标准,共同研究建立《现代学徒制教育教学质量标准及监控实施方案》,共同实施考核评价,建立校企双方定期检查、反馈等形式的教学运行与质量监控机制及交流机制,及时诊断并改进教学。
(三)黑龙江建筑职业技术学院
黑龙江建筑职业技术学院通过建筑电气专业与奥的斯机电电梯有限公司合作试点、计算机网络技术专业与中锐网络股份有限公司合作试点、酒店专业与万豪国际集团合作试点,校企共同成立学徒制项目各级工作机构,各工作机构一体化联动,引领学徒制专业建设全过程。
1.构建校企协同育人机制,打造学徒培养“共同体”
本着合作共赢、职责共担的原则,校企双方成立职业教育集团、校企合作委员会、专业建设委员会,组建现代学徒制项目推进办公室并设立合作企业联络工作站,充分发挥各自优势和潜能,创新合作机制,积极开展现代学徒制试点工作。
2.校企联合,实现招生招工一体化
根据专业特点及合作企业要求,校企联合制定《联合招生招工一体化管理办法》,实施招生招工方案。按照双向选择原则,实践入学即招工、入学后选拔等适合专业的模式,依法规范和保障学徒、学校、企业三者的权益,防止学徒成为企业廉价劳动力,谨防“放羊式”学徒管理的出现。
3.探索现代学徒制特色人才培养模式
推进人才培养模式改革,全面探索实践“工学轮替、岗位成才”的现代学徒制特色人才培养模式;校企共同设计人才培养方案,共同制定专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案,分别构建了“课岗融合、双证融通”“4F5M”“三段推进、学工轮替、岗位成才”的现代学徒制人才培养模式。校企共同建设基于工作过程的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系,开发基于职业岗位工作内容、融入国家职业资格标准和企业岗位标准的专业教学内容和教材。