广西水利电力职业技术学院产业学院的做法和经验
(一)八桂水利产业学院
1.实施背景
职业教育是与经济社会发展联系最为密切的教育类型之一。随着我国经济的不断发展,供给侧结构性改革已经提上日程。水利部部长在2021年全国水利工程会议上指出,要紧紧围绕供给侧结构性改革,以国家水网建设为核心系统实施水利工程补短板,以完善监管体系为支撑纵深推进水利行业强监管,发挥水利投资对经济增长的拉动作用,努力实现水利治理体系和治理能力现代化,从而满足当前人民对美好生活的向往对水利发展提出的“持久水安全、优质水资源、健康水生态、宜居水环境、先进水文化”新需求、新标准。水利行业的供给侧结构性改革必然带来水利职业教育的改革。在这场改革中,作为水利特色的职业院校积极承担起供给侧结构性改革的主体责任。
广西水利电力职业技术学院作为广西壮族自治区内唯一一所水电特色的高职院校,在长期的办学实践中,主动适应区域经济发展和行业需求,从教育的供给方角度出发,坚持推进基于满足社会产业人才需求的供给侧结构性改革,以提高人才培养质量为中心,积极进行人才培养模式改革,以期为区域的水利相关产业提供人才支撑。
2.主要做法
(1)校企共建“1+N”模式产业学院,打造校企命运共同体
聚焦广西“14+10”和“九张创新名片”产业发展要求,依托国家示范性职业教育集团(联盟)的广西水利电力职业教育集团,广西水利电力职业技术学院与广西水利科学研究院、中国能源建设集团广西水电工程局有限公司、广西建工集团海河水利建设有限责任公司、广西农村投资集团有限公司、广西壮族自治区水文中心、广西壮族自治区水利电力勘测设计研究院有限责任公司、广西福沃得农业技术国际合作有限公司、广西桂能工程咨询集团有限公司、广西绿城水务股份有限公司等10家企业签订战略合作框架协议,整合校政行企院五方资源,合作共建广西八桂水利产业学院,打造校企命运共同体(见图3-5-2)。
图3-5-2 八桂水利产业学院签约仪式
八桂水利产业学院采用理事会管理模式,校企双方共同组建产业学院理事会,建立产业学院章程和组织机构。理事会由广西水利电力职业技术学院院长、校企合作企业主要负责人等组成,负责行使决策权,明确产业学院的共建内容和方式、权益划分、签订校企合作协议等。产业学院还建立了日常管理构架,成立执行委员会,并设置了由学校和企业人员共同组成的校企联络办公室、学工办公室等部门负责产业学院的日常管理工作。制定了季度会议制度,每个季度校企多方召开一次工作会议,制订详细工作计划,共建产业学院,开展专业建设、人才培养、招生招工、实训基地建设、学生或员工管理等工作。
八桂水利产业学院以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为原则,以“共建共享、共用共赢、互通互融”为前提,校企共同开展水利类专业人才培养、教学团队、教学资源、技术创新、质量评价、实习实训、就业创业等方面工作,实现校企文化融合、学生德技并修,专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,提高人才培养实用性、适应性和针对性,共同提高水利工程类专业人才培养质量,形成了有效的校合作新模式,打造品牌特色产业学院。
(2)依托高水平专业群建设,实施“六个共同”协同育人
广西水利电力职业技术学院依托高水平专业群建设,以特色产业学院为平台抓手,通过校企共同探索人才培养模式改革创新、共同建设高水平“双师型”教师培养培训基地、校企共同建设协同育人团队、校企共同建设课程体系和教学资源、校企共同建设稳定的实践育人基地、共同走出去开展国际化办学等“六个共同”,充分发挥行业企业指导和参与办学的作用,推进人才需求的供给侧结构性改革,提高人才培养质量,实现高质量发展。
①校企共同探索人才培养模式改革创新。广西水利电力职业技术学院依托广西水利电力职业教育集团和八桂水利产业学院两个平台,推动产业学院招生与企业招工相衔接,与产业学院成员单位中的企业创设了订单培养模式、定向培养、联合多段式培养等多种校企合作人才培养模式。
探索现代学徒制人才培养模式,与广西建工集团海河水利建设有限责任公司举办多届“海河施工订单班”,实施“三阶段三导师”协同育人。第一、二学期在校内一体化教室开展专业基础通用能力知识学习和技能训练,到校外实训基地开展专业认识实习;第三、四学期通过校内外实训基地开展专业核心技能训练;第五、六学期到合作企业进行跟岗实习和顶岗综合技能实训,学校导师、企业导师、产业导师“三导师”共同指导,学生以“职业人”的身份参与实际项目实践过程,工学结合提高学生的综合素质、就业竞争能力和社会需求的适应能力,实施岗位育人,实现岗位成才。
创新“基层水利人才中国特色学徒制”人才培养模式,招收“定向招生,专班培养,定向就业”的“定向生”班。定向班学生既是基层水利用人单位准员工又是学生的“双重”身份,在学校一体化教室学习理论知识、校内生产性实训基地技能训练、用人单位实习实训的学生、学徒、准员工“三场三生”工学结合教学组织模式,为破解基层水利技术人员进不来、留下难的难题做出了有益探索,为推进基层水利人才建设工作、实现西部民族地区脱贫攻坚和实现“乡村振兴”提供人才支撑和坚实保障。
实施“源于真实、高于真实”的工学结合教学模式,与广西壮族自治区水利电力勘测设计研究院有限责任公司在高水平专业群开展多段式“双元”联合培养模式育人。高水平专业群水利水电建筑工程专业、水利工程专业学生根据职业能力特长分别安排在规划设计研究所、施工设计研究所等多个部门和岗位进行学徒跟岗。实施学校和企业不同学习情景的多循环交替的专业知识学习和技能训练,培养学生设计、施工及管理专业核心能力。
②校企共同建设高水平“双师型”教师培养培训基地。按照“集约建设、开放共享”理念,充分利用产业学院成员单位中的世界500强企业中国能源建设集团,行业龙头企业广西投资集团、广西建工集团,以及行业科研机构广西壮族自治区水利科学研究院等的优势资源,“校政行企院”共同投资升级建设公共实训基地、生产性实训基地和校外实训基地,建设高水平产教融合型实训基地。产业学院内校企合作成立行业知名专家主持的“技能大师工作站”和学校知名教授主持的的“名师工作站”,吸引学校骨干教师和企业技术骨干共同参与国家及地方经济社会发展的前沿性问题研究和热点教育教学改革研究。搭建教师发展信息化管理与学习平台,开发教学理念、课程建设、信息素养提升、研究能力提升等系列化的培训项目,建设具备教师能力培训、教学咨询服务、教学改革研究、教学质量评估、示范辐射引领等5大功能的教师发展中心,助力教学团队的持续提升。
③校企共同建设协同育人团队。依托国家示范性职业教育集团(联盟)的广西水利电力职业教育集团和八桂水利产业学院,整合校政行企院五方资源,构建以教学名师、科技首席专家、杰出工程师引领,老、中、青结合,跨界多专业协作专兼结合的高水平教学团队。推进企业专业技术人员和学院师资双向流动、互聘互用。一方面请企业具有创新实践经验的企业家、高技能人才等担任兼职教师或专业顾问,建立合作企业推荐技术骨干到高职院校任教的常态机制,不断优化教师队伍结构;另一方面组建技术创新和科技服务团队,教师到合作企业开展顶岗实践、科技服务推广与研发、企业员工人才培训等实践活动,提升教师实践创新能力和社会服务水平。育人团队充分发挥“名师、名家、名匠”的特长,分工协作,模块化教学,实现专业高素质技术技能型人才的多维度多层次立体培养;团队成员多向流动、多栖发展,增强产学研合作能力;共同开展科研活动,进行成果转化,促进教学改革和产业发展;切实做好老中青年龄梯队的“传帮带”,不断优化创新团队成员结构,不断提升团队整体水平,为区域水利行业发展提供有力的人才保障。
④校企共同建设课程体系和教学资源。一是校企共同建设“岗课赛证”融通的课程体系。从水利水电建筑工程专业职业岗位群出发,聚焦水利类专业设计、施工和管理核心岗位能力,将立德树人贯穿人才培养全过程,根据专业工作任务过程系统化分析,形成教学典型工作任务,再结合职业技能大赛标准和1+X证书能力要求,按专业核心岗位职业能力清单和“岗课赛证”融通思路,厘清岗位能力、典型工作任务所需知识,打造“公共基础模块+专业基础通用模块+专业核心技能模块+岗位提升模块”课程模块,构建了以工作过程为导向的专业岗位职业能力清单的模块化课程体系,最终实现课程与岗位有效衔接的“岗课融通”、课程与技能大赛的有机对接的“课赛融通”、课程教学与职业资格考证有机结合的“课证融通”。
二是校企协同建设教学资源,促进信息化教学改革。引入水利工程设计、施工和管理等行企业的生产案例,开发《水利工程施工》《水利工程造价》活页式教材及配套的数字化教学资源;共建水土保持工程技术专业教学资源库和水利工程施工技术等在线开放课程、智慧课堂和虚拟仿真实训中心;丰富灌溉排水工程技术、水利工程材料检测与应用等国家级、自治区级课程思政示范课资源,推进水利专业群课程思政教学资源库一体化建设;共建校内水生态治理技术综合实训基地和校外实训基地,打造全方位“5 A”(Anywhere、Anytime、Anybody、Any-device、Anyway)教学环境,实现“教学内容、数字资源、工作场景”三者融合,全面提升教学效果。
⑤校企共同建设稳定的实践育人基地。与企业按照资源共建、开放共享的合作原则,全力打造“学、训、创、培、研、服”六位一体智慧水利实践教学基地,提升人才培养质量,助推行业数字化转型升级。一是在校内共建以学校为主导建设的“以教为主”的产教融合实训基地,共建了中国—东盟水利农业培训基地,建设了“一部一馆八平台”水利工程施工实训基地、“四级五库”智能化水工建筑实训场、“一区一廊一馆”智慧节水灌溉实训基地、水利“三全育人”基地、航空遥感测绘大数据实训室、3D水利工程体验馆。二是在校外与中国能建广西水电工程局有限公司等多家大中型企业共建了以企业为主导的“以产为主”的产教融合实训基地,为学生提供更多、更好的实习实训和就业机会与发展平台。
⑥共同走出去开展国际化办学。广西水利电力职业技术学院积极进行主动跟进国家“一带一路”倡议,与八桂水利产业学院成员单位广西福沃得农业技术国际合作有限公司合作,持续开展面向东盟国家的对外交流和水利技术推广工作。持续利用广西区位优势和专业优势,结合当地社会发展和市场需求,通过举办国内柬埔寨节水灌溉水利技术和供水技术培训、柬埔寨短期留学生水利培训班、国外柬埔寨水利技术培训班,为柬埔寨、越南等东盟国家培养技术人员和职业教育教师队伍,输出中国水利技术标准,有效地促进了学校国际合作和对外办学的发展,提升学校的国际影响力。
3.成果成效
特色产业学院充分发挥行业企业指导和参与办学的作用,建立了校企交流平台、教师能力提升平台、学生职业教育实践平台、学校国际化办学交流平台,实现招生、人才培养、就业联动机制,打破企业与学校之间的人才流动与技术对接的壁垒,推进人才需求的供给侧结构性改革,提高人才培养质量,实现高质量发展,提升学校服务区域经济社会发展能力,提升了国际影响力。
(1)形成了“1+N”多方协同育人模式
依托国家示范性职业教育集团(联盟)的广西水利电力职业教育集团的八桂水利产业学院,整合校政行企院五方资源,共建了稳定的“三全育人”实践基地,形成了“1+N”的协同育人模式,助推了学校“三全育人”成效,立德树人成效显著。2021年,广西水利电力职业技术学院水利工程系荣获广西壮族自治区第一批全区高校“三全育人”综合改革示范院系。
(2)打造了功能完善结构合理、水利特色浓厚的高水平“高职教学创新团队”
组建的“教学名师+专业名家+行业名匠”引领、多方参与的水利水电建筑工程专业团队荣获“全国首批水利职业教育教学创新团队”,主持了自治区级职业教育专业群发展研究基地建设,已成为结构化分工协作模块化教学组织的“样板团队”,在全国教师教学创新团队中形成示范作用,成为区域教师创新团队中的“引领者”。打造了多门水利特色“课程思政”示范课程。2021年校企共建的“水利工程材料检测与应用”课程荣获自治区级课程思政示范课,“灌溉排水工程技术”课程荣获国家级课程思政示范课,教学团队荣获国家级课程思政教学团队,荣获国家级课程思政教学名师10人。由广西水利电力职业技术学院为主持单位,产业学院企业参与的“现代化节水防污型农田水利系统关键技术创新研究与应用”项目荣获2020年度广西科学技术进步三等奖。近三年来,团队荣获国家级教师教育教学能力比赛二等奖1项、三等奖1项、自治区级一等奖7项、二等奖四项,自治区级教学成果奖一等奖2项,申报立项“乡村规模化水厂扩容下管网水质提升技术研究与示范”等广西科技厅、广西教育厅教科研项目14项,获得发明及实用新型专利20项。
(3)提升了人才培养质量,为企业提供人才支撑
通过深化产教融合,学校企业行业多方协同育人,实施工学交替,使岗位能力融合课程教学,提升了人才培养质量。近三年来,水利工程系学生获得全国职业院校技能大赛一等奖1项、三等奖1项;广西职业院校技能大赛“水处理技术”“工程制图”等赛项一等奖11项;学生就业对口率达95.8%,大部分学生在工作1年左右能成长为技术骨干,获得用人单位好评。
(4)提升了社会服务能力,助推行业企业高质量发展
依托产业学院技能大师工作室,以院士引领、行业首席专家主导、师生共同开展桂林市农田水利灌溉治污项目研究,研究成果示范推广应用共78万亩,为广西农业面源污染的削减与水肥高效利用提供理论和实践依据;依托八桂水利产业学院,广西水利电力职业技术学院承担了广西水利工程施工员、质检员、安全员、材料员、预算员和大坝安全监测工、河道修防工、水工闸门运行工等职业资格培训,每年3000人次;承办《水质分析》等5项广西总工会、广西农村投资集团职工技能大赛,培训并指导500人次参赛,提升企业员工职业技能水平,助推行业企业发展;面向东盟国家举办节水灌溉、水资源保护等技术培训班8期,输出中国标准。
(二)百越电力产业学院
1.实施背景
广西水利电力职业技术学院紧跟广西区域经济和智能新技术发展,与南方电网、中国华电集团、广西农村投资集团、广西机械工程学会和广西电力行业协会等行业企业合作,面向电力及其装备制造业,建设广西领先、全国先进的电力系统自动化技术专业群,引领发电厂及电力系统等4个专业建设与发展,形成了拥有2个国家骨干院校重点专业、2个创新行动计划国家骨干专业、1个全国水利示范专业、1个全国水利优质专业、2个广西特色专业、1个广西优势特色专业、3个广西示范特色专业的高标准专业群。
2020年7月17日,广西水利电力职业技术学院与广西电力行业协会等9家广西电力行业企业签署战略合作协议,成立百越电力产业学院,力求找到电力专业人才培养“供给侧”和“需求侧”衔接不紧密、职业教育集团成员存在“校热、行温、企冷”等瓶颈问题的解决途径。依托百越电力产业学院,实施“系主任—企业负责人”联系机制,紧密对接电力产业链全环节,重置电力系统自动化技术专业群、重构课程体系、重组教师团队、重聚产教资源,聚焦少数民族地区脱贫攻坚人才需求,实施校企多师协同混合式课堂教学,开展以产业链、教育链、专业链、创新链“四链贯通”的电力工匠培养模式探索与实践,全方位提升供给侧电力类人才培养质量。
2.主要做法
(1)建立“系主任—企业负责人”联系机制,实现政企行校协同联动
百越电力产业学院以“互联网+”为桥梁搭建校企合作平台,建立系主任对接企业负责人的常态化联系机制(见图3-5-3),实施教学名师对接劳模工匠、优秀教学团队对接先进基层班组、骨干教师对接技术骨干等多点对接模式,共同研究专业设置、人才培养方案设计,共同开发课程、教材,共同组建课程团队,共同建设实训实习平台,共同制定人才培养质量标准等,实现企业需求融入人才培养各环节。
(https://www.daowen.com)
图3-5-3 百越电力产业学院深度融合、校企协同合作
依托百越电力产业学院,开展校企“互兼互聘、双向交流”合作,与153家企业深度合作交流,形成教师驻企、工程师驻校常态化,推动院校与企业形成命运共同体。骨干教师通过学院参与广西水利厅、广西水利科学研究院等企事业开展“木薯风光互补提水灌溉示范工程”等乡村振兴项目,服务社会。学院聘请“全国劳动模范”马燕平、“广西工匠”李炎等优秀校友兼职参与实践教学和管理。
构建与电力产业发展相适应的产业学院教学管理和质量保障体系。将“一页纸工作计划”引入百越产业学院教学团队管理中,构建“学院年度重点工作目标—教学团队年度工作目标—教师年度工作目标”的目标链,从系部—专业—课程—教师—学生等几个层面制定标准链,实施项目化管理,清单化分工,责任量化到人,通过互联网信息平台监控项目,及时反馈和动态调整,形成科学高效管控体系。
(2)开展“劳模工匠进校园”活动,校友榜样推进“三全育人”
围绕立德树人根本任务,产业学院聘请来自企业的劳动模范进校园,参与课程教学,丰富校企合作开展“三全育人”内容(见图3-5-4)。广西电网“全国劳动模范”马燕平,“广西工匠”李炎、何位经等杰出校友作为兼职教师,成立李炎技能大师工作室、何位经技能大师工作室,到校内“全环节多功能”的电力教学工场传授工匠技艺,参与电气设备检修等课程开发与教学,实施课程育人、实践育人;在职业教育活动周中,邀请李炎、何位经以及“广西电网工匠”廖海铭等劳模工匠宣讲团来校做讲座,并以网络直播方式,向全院师生讲授从学徒到劳模工匠的成长经历,激发在校学生积极向上、奋发有为的理想信念;在电力教学工场建设电力文化长廊,宣传20多位来自广西电网、中国能建广西电力设计院等杰出校友的先进事迹,展示从校园到企业、从学徒到技能大师的人才成长路径,营造了以职业素质养成的校园环境,实施文化育人。
图3-5-4 百越电力产业学院“三全育人”六品牌、十育人联动图
(3)共建特色鲜明的电力系统自动化技术高水平专业群
产业学院围绕广西创新发展“九张名片”和能源互联网产业,紧跟广西区域经济和智能新技术发展,面向电力及其装备制造业,重构了区内领先、国内先进的电力系统自动化技术专业群。专业群以国家骨干专业电力系统自动化技术为核心专业,以发电厂及电力系统、供用电技术、机电一体化技术、水利机电设备运行与管理等为支撑专业组建而成,涵盖现代电力“发电—变电—输电—配电—用电”各生产环节,紧密对接“源网荷储”产业链和新型电力系统信息技术创新链,对产业的转型升级提供支持,针对性培养符合新兴智能电网产业新增岗位要求的人才。通过建设,在人才培养模式创新、课程体系开发、教学资源建设、教学模式改革、中高职衔接人才培养等方面取得了显著成效。
创新“课证融通、育训结合、能力递进”的人才培养模式,优化课程设置和教学内容,课程教育与证书教育融通,与国家电网、南方电网科学研究有限公司等推行“变配电运维”“10千伏不停电作业”“光伏电站运维”等1+X证书7个,并以此基础建立专业课程与职业技能证书成绩互换的学分银行。在推进1+X等课证融通过程中,将工匠精神的培育与职业技能的训练相结合,实现“通用能力训练—专业能力训练—综合能力训练”递进提升(见图3-5-5)。
图3-5-5 “课证融通、育训结合、能力递进”专业群人才培养模式
为了深入推进证书的岗位技能操作能力,与柳州钢铁集团、深圳地铁、玖龙纸业等企业开展订单班育人模式;与广西建宁输变电工程有限公司等企业合作推行“技术骨干+工程实践”现代学徒制的培养方式,即由企业骨干带领学生参加220千伏茶花变电站调试等工程实践。学习效果非常显著,参加工程实践的学生荣获全国职业技能大赛“光伏电子工程的设计与实施”“智能供配电系统安装与调试”等赛项一等奖的好成绩。
围绕电力生产过程真实任务,校企合作开发活页式教材、工作手册和专业教学资源。引入专业群新技术、新装备知识要素,与南方电网、广西农村投资集团等企业合作开发教材5本;优化中高职衔接教材,编制《工业机器人应用与编程》《传感应用开发》等1+X证书培训教材3本;开发《电力系统分析技术及应用》《电力系统继电保护技术及应用》《变电站运行技术》《工业自动化应用技术》《开源硬件开发技术》等活页式工作手册5本。其中,《电力系统分析技术及应用》《PLC控制、设计与调试》2本教材获得2020年首届全国教材建设奖二等奖。与中国能源建设集团广西电力设计研究院有限公司、南方电网超高压输电公司南宁局等企业联合开发的“输配电工程技术”专业教学资源库获自治区级职业教育专业教学资源库。
针对不同类型生源的学习基础和学习能力,因材施教,实施项目教学、案例教学、混合式教学、对分课堂等教学方法。通过实施灵活多元分类的精准教学,为学生提供了灵活多样的教学方式,教师利用VR/AR等信息化技术创新教学方法,完善了企业评价、学生自我评价、教师评价等综合评价方式,同时提升了教师利用信息化技术开展教学改革的水平。
构建模块化课程体系,开发在线课程。构建与岗位链相衔接的“基础共享模块+专业特色模块+专业拓展模块+新技术模块”的模块化专业群课程体系,设计“专业—课程—教师—教材”关联表,贯通了课程模块—课程—教师的开发主线,与广西电网等企业合作,结合职业技能等级证书,开发“电路与磁路”等“互联网+”在线课程8门。
丰富“人工智能+专业”教学资源库。与国家电网技术学院、南方电网、亚龙智能装备集团等企业合作,建设“人工智能+”电力及其装备制造的专业资源素材,建设国家级发电厂及电力系统专业教学资源库,以及自治区级输配电工程技术专业教学资源库。引入现代电力新技术、新工艺、新规范和职业技能等级标准,建设包含专业教学标准、实验实训室标准、专业人才培养质量标准、课程标准等的标准库。以10千伏不停电作业、高压电工作业证、高处作业证、低压电工作业证、工业机器人应用与编程证、无人机驾驶员证、传感应用开发证等为主要内容,建设1+X证书的培训与考证资源。
畅通人才培养立交桥。与广西城市建设学校、藤县中等职业学校等对口中职学校,及广西科技师范学院等应用型本科院校,共同推进中职、高职、本科职业教育在专业设置、人才培养目标、课程设置、教学资源配置等方面衔接与优化。
(4)打造集“六位一体”的共享型教学工场,落实做细“多元育人”新要求
百越电力产业学院在广西水利电力职业技术学院国家级生产性实训基地的基础上,依托自治区财政支持的2个广西示范特色专业及实训基地建设项目,与产业学院协议单位广西农村投资集团、中国能源建设集团、广西水利电力建设集团等企业合作,共建1∶1真实还原广西、贵州、云南等西南省份多山地工作环境的电力教学工场(见图3-5-6)。
图3-5-6 电力教学工场全景
该教学工场拥有西南省份高职院校中唯一的220千伏变电实训中心和规模最大的500米轨道交通供电接触网实训中心,共同开发基于电力运行和维护等真实岗位任务的项目化课程和教材,利用“第一课堂+第二课堂+网络课堂”开展实景教学,解决了电力专业学生在实践教学中“脱离生产实践”的困境,提高技能人才升级山区电网、改造农网的作业能力,有效解决了电力类专业实训教学和电力企业员工培训的高风险性、难以重复操作等问题。同时,该教学工场集“教学、科研、培训、交流、合作、创新”六大功能于一体,全面支撑电力技术类专业实施“岗课赛证”的人才培养,教师与学生连续在全国职业技能大赛等方面获佳绩。
(5)制定专业标准和课程标准,全方位提升供给侧电力类人才培养质量
产业学院“政行企校”各协议单位深入实施校企协同、工学结合的人才培养,利用供给侧结构性改革理论和利益相关者理论分析用人侧需求,重置课程模块,重组教师团队。与企业技术专家共同制定出满足教学规律和技能要求的岗位标准、课程标准,将产业先进元素和国际化技术标准纳入课程模块任务单元,开展岗位任务分段、专业学生分层的“企业导师+专任教师+实训助理”多师协同教学活动。将“立德树人”和“创新创业”等元素融入课程标准中,开展“忠诚企业、担当责任、爱岗敬业、严守规章、自觉执行、团结协作、真诚服务、追求卓越”的电力职业精神和创新精神的培养,以电力教学工场为载体,让学生亲身介入专业技术岗位工作(见图3-5-7),遵守行业标准,通过认知、体验和感悟,在实践过程中获得新的专业知识、技能和工匠精神培育。
图3-5-7 学生实践专业技术岗位工作
针对电气运行、变电检修、继电保护、电气试验、输配电线路运维、电力电缆巡测、装表接电等典型岗位,百越电力产业学院通过校企合作开发了《变电站运行作业实训》《电气一次设备检修作业实训》《高低压开关柜检修作业实训》《电气设备》《继电保护》《电气设备高压试验》《电气检修》《电力营销》《照明线路安装实训》《电工基础》《线路运维》11门特色教材,满足了在电力教学工场内充分开展电力类专业特色生产性实践教学的需求,为电力企业培养了近6000名具备安装、调试、施工、运维等能力、德智体美劳全面发展的新时代电力人。
(6)共建“双师”教师培训基地,打造教师教学创新团队
以教学名师、电力工匠大师领衔,以骨干教师+产业导师为中坚,优化专兼结合的师资团队。以加强师德师风教育和提升教师职业能力为目的,与广西新电力集团和广西水利电业集团等企业共建电力职教“双师型”教师培养培训基地和名师工作站,全员开展专业教学法、课程开发技术、信息技术应用培训以及专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训,提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、团队协作能力和信息技术应用能力等。强化教师轮训制,定期到电力企业实践,学习电力大数据、电力人工智能、智能电网技术等先进技术,提升教师实习实训指导能力和技术技能积累创新能力。
创新模块化教学模式。通过团队教师分工协作,以电力“技能包”方式模块化分解教学任务,实施项目式教学、混合式教学、对分课堂等多样化教法,推动人工智能+电力、电力大数据、电力类教学APP等信息技术与教育教学融合创新。
(7)扩大国际办学交流合作,塑造国际化特色专业群
引入优质职教资源。依托产业学院,与职业教育发达国家合作,引进电力类教学资源,借鉴美国纽约技术学院等的职业教育经验,完善专业群课程体系、课程标准等。
扩大国际合作办学。服务中国水电走出去战略,面向东盟等“一带一路”沿线国家深化合作办学,融合中国教育理念和教学模式,建立适合当地教学的专业标准和课程体系;与中国华电集团等企业合作,建设“产学研用”的国际合作实训基地,参与柬埔寨、越南等国家的电站员工培训和技术服务,培养本土化技术技能人才。
向跨国企业输送专业人才。与中国华电集团、广发重工等跨国企业合作,面向水电站运行值班、变电站检修、机电设备运维等岗位输送专业人才。
提高教师国际化水平。派遣专业教师前往欧美职教发达国家参加职教培训和交流,参与国际职教会议研讨,提高国际化视野;培养双语教学教师,开发双语教材。
3.成果成效
依托百越电力产业学院,广西水利电力职业技术学院和协议单位广西电力行业协会等行业组织不断加深合作,吸引了153家企业参与,涵盖了电力产业链各环节,助推电力企业稳定发展。
广西水利电力职业技术学院电力工程系参与广西水利厅开展太阳能农村饮水安全工程水泵试点建设等惠民项目,建成了广西首个太阳能饮水工程示范点。“双带头人”罗宇强率领教师和学生赴柳州供电局等企业指导TRIZ创新方法培训,为广西龙源风力发电有限公司开展国家能源集团风电检修技能竞赛服务;专业群教师团队带领学生为企业开展“木薯风光互补提水灌溉示范工程”“110千伏变电站调试”等工程技术服务120余次。
依托共享型电力教学工场为企业与职业院校开展“光伏电站运维”“10千伏不停电作业”等1+X证书培训,为广西“百村千屯太阳能亮化工程”“房屋发电一体化工程”培养216人,为广西农村投资集团举办电力技术培训班,培训基层技术人才13800人次;为越南所罗1、所罗2、猛商水电站技术骨干开展变电站综合自动化培训,为柬埔寨企业技术骨干开展“触电急救技能”等专业技术技能培训,培训国际技术技能人才140人,助力东盟国家培养电力技术技能人才。